语言训练_第7页

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自闭症儿童语言训练特点和重点 从自闭症儿童语言发展的整体特点来看，自闭症儿童的语言发展明显落后于同龄的正常儿童，属于语言发育迟缓。而自闭症儿童在使用语言进行交际时，其言语形式和运用方面又出现异常发展。因此自闭症儿童既存在语言障碍，又有言语障碍，语言问题是自闭症儿童存在
2012-04-25

如何对孤独症儿童进行语言模仿训练如何对孤独症儿童进行语言模仿训练，很多孤独症孩子到了该说话的年龄，却不会说话，有时只能像婴儿一样发出一些无意义的声音。有的孤独症患儿一岁左右有自语现象，只会说少量单音词，无意识的“啊、哇、爸爸、妈妈”等音，过后语音消失。
2012-04-24

无语言自闭症儿童口肌训练当自闭症儿童到了发音的年龄却不能正常说话的时候我们要考虑多种情况进行分析,在对自闭症孩子进行训练的时候首先要考虑到的是自闭症儿童口部肌肉的训练,这是非常重要的属于硬性条件.
2012-04-23

自闭症康复语言与沟通能力训练之分辨声音自闭症康复语言与沟通能力训练之分辨声音， 听觉辨别力训练可以培养孤独症儿童倾听的习惯和乐于收听音响的动机。学会倾听对于学校的学习乃至人际交往是非常重要的。

2012-04-23

自闭症儿童语言训练切不可本末倒置自闭症儿童语言训练切不可本末倒置，先把“表达需要”还给自闭症儿童，再把语言工具教给孤独症孩子!

2012-04-21

自闭症儿童语言能力是社会性发展的桥梁自闭症儿童语言能力是社会性发展的桥梁，如果语言表达存在严重的障碍，必然造成孤独症孩子社会性发展的障碍;反过来，人与人之间的交流、沟通，又是促进、支持自闭症孩子语言发展的最好环境。在孤独症儿童身上，我们无奈地看到这样一种恶性循环

2012-04-21

从语言开始 让孩子远离自闭症从语言开始 让孩子远离自闭症，不断地对自闭的孩子说话，而且要对着孤独症儿童的视线说话。虽然效果不是立竿见影的，但假以时日必定会开花结果的，这需要的是家长的信心与耐心才行，但是需要注意的是，等他注意您在叫他时再对他说话。
2012-04-20

孤独症儿童的言语障碍和教育对策多数的自闭症儿童伴有不同程度的心理问题，主要表现为情绪、行为和人格等方面，对其语言学习和运用能力产生重要影响，反过来有强化了其心理问题。
2012-04-19

自闭症项目调查分析报告
2012-04-18

孤独症儿童的发声和单词模仿发声是指任何由声带发出的声音，包括哼哼、笑声、嘟囔、“a--”、“i—”等。这一阶段课程的目的是增加发出这些声音的次数，你要做的是让自闭症儿童知道发出声音会得到食物的强化和奖励。即促使他通过发出声音来得到食物、夸奖和其他的奖励品，而不是只利用他
2012-04-17

给自闭症孩子做语言训练需要注意什么减少直接问题。减少使用直接问题是很重要的，好心的父母常常以为他们问了大量问题就能发展孩子的语言。父母在努力促进孩子语言时常过多使用下列问题：
2012-04-16

教家长如何去给自闭症儿童进行有针对性的训练教家长如何去给自闭症儿童进行有针对性的训练，学习掌握相应的家庭训练原则。 如：①让孤独症儿童说话之前，先呼其名，让孤独症儿童与你目光对视之后，再发指令 ②发的指令一定要简单明了，让孩子容易理解
2012-04-16

自闭症家长应改变刻板单一的教育模式自闭症家长应改变刻板单一的教育模式，要想让我们的自闭症儿童理解能力好，首先大人要灵活，那么干预的过程中怎么灵活，一旦自闭症儿童对特别的指令掌握以后，一定要变换不同的指令，让自闭症孩子理解不用的语言方式
2012-04-16

怎么做才是不强化自闭症儿童的“小声音”怎么做才是不强化自闭症儿童的“小声音”，从行为矫正的角度解决。语言可以看成一种特殊的行为。在声音不够大的时候，不给孤独症儿童回应。只有在声音足够大的时候，我们才给孤独症儿童反馈
2012-04-14

孤独症语言障碍矫正方法多数的自闭症儿童伴有不同程度的心理问题，主要表现为情绪、行为和人格等方面，对其语言学习和运用能力产生重要影响，反过来有强化了其心理问题。
2012-04-13

如何教自闭症(孤独症)孩子使用“代词”如何教自闭症(孤独症)孩子使用“代词”，坐在自闭症儿童的对面。建立关注并提示指令“摸——(我的/你的)——(身体的某个部位或衣着)”，如：摸我的领带。强化自闭症儿童摸到正确的身体部位或衣着后对孩子的这一正确行为给以奖励强化
2012-04-13

如何教自闭症儿童发声和单词的模仿如何教自闭症儿童发声和单词的模仿，发声是指任何由声带发出的声音，包括哼哼、笑声、嘟囔、“a--”、“i—”等。这一阶段课程的目的是增加发出这些声音的次数，你要做的是让自闭症儿童知道发出声音会得到食物的强化和奖励。
2012-04-13

与自闭症儿童交流的艺术与自闭症儿童交流的艺术，如何读懂自闭症(孤独症)儿童的内心世界，如何让自闭症儿童充分地表达自我，如何进行更为有效的亲子沟通，希望家长能用心体会孤独症儿童的感受，用独具魅力的语言开启孤独患者的“心灵窗户”
2012-04-12

如何让自闭症儿童利用非语言性响应来做决定？如何让自闭症儿童利用非语言性响应来做决定？孤独症儿童学习每个术语或是图画所表示的肢体动作。巨人步要吵闹地用大步行走;娃娃步要用脚趾头行走;剪刀步要左右迂回行走
2012-04-06

自闭症儿童的语言矫正与发展应该同时进行儿童口头语言发展的敏感期是在学龄前，因此，儿童语言能力的培养是学前教育的重中之重。自闭症儿童语言能力的发展规律和正常儿童有相似之处。儿童早期的语言水平对于其以后语言发展有着至关重要的影响。

2012-04-06