情绪_第10页

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东大“逮”住360个情绪基因&nbsp;&nbsp;　　本报讯昨天在东南大学召开的儿童情绪能力发展论坛上传出消息：科学研究证实，人的情绪与基因密切相关，情绪对学习影响巨大。以东大教授为主的我国科学家目前正致力的基因与情绪的国际最前沿科学研究取得重大突破。东南大学已经收集了和学习、记忆、语言、情绪、精神活动相关的基因达360多个，并...
2005-04-29

关注孩子情绪能力培养本报讯 由东南大学学习科学研究中心举办的“儿童情绪能力发展论坛”4月21日至22日在东大举行，原教育部副部长、著名科学家、中国工程院院士韦钰在论坛上说，重视认知能力培养而忽略情绪能力培养是我国当前教育的重大弊病。她呼吁：教育工作者和家长要更加关注孩子情绪能力的培养。 　　情绪能力是指对以情绪为基础的外在行为表现进行调节...
2005-04-28

儿童情绪能力更能预示人生70多位海内外学者来宁“论坛”儿童情感
　　本报讯　(通讯员 叶明　李小男　记者王琦) 4月21日至22日，来自美国、法国、丹麦以及中国香港和内地的70多位著名专家学者齐聚东南大学，参加该校学习科学研究中心举办的“儿童情绪能力发展论坛”。会上，中国工程院院士、东南大学学习科学研究中心主任韦钰教授等专家学者共同呼吁：社...
2005-04-25

教会孩子“管理情绪”新华社太原４月１７日专电（记者王永霞）从幼儿到老人，无一例外都会有自己的脾气，但是，如果一个人不学会控制自己的坏脾气，那么在其人生道路上，就会伤害朋友，破坏感情，甚至更糟。儿童心理专家建议，孩子要从小学会控制自己的坏情绪。
　　儿童心理专家将孩子分为非常敏感型、专顾自己型、好斗型、漫不经心型、灵敏型五大类。专家认为，...
2005-04-21

关注孩子情绪波动 警惕双相障碍&nbsp;&nbsp;时而沉默时而兴奋情绪波动大15至19岁青少年高发应及早治疗
　　双相障碍是躁狂(或轻躁狂)与抑郁反复、间歇交替或循环发作的一类心理障碍。过去对它的认识不足，误诊率很高，经常把它诊断为神经衰弱或单纯的抑郁症，现在国际上精神病学专家认为这种疾病将是21世纪前30年里需要重点预防和关...
2005-04-19

快乐与学习的枢纽----------浅谈孩子的情绪教育(二）快乐与学习的枢纽----------浅谈孩子的情绪教育(二)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;...
2005-03-07

0-3宝宝，情绪黑匣子零至一岁 　　
　　这个时候的宝宝情绪十分平和稳定，偶尔号啕大哭，原因可能是生理上得不到满足，如想睡觉，肚子饿或身体不适，所以父母的周全照顾最要紧，令宝宝觉得安全，舒服。建立正常的作息规律，宝宝的情绪便不会有太大波动。 　　
　　避免出现恐惧 　　
　　但要注意一点，就是避免宝宝受到惊吓，例如在他身边大叫或突如其...
2005-03-01

快乐与学习的枢纽&shy;&shy;&shy;&shy;&shy;&sh「情意」教育相对于「认知」、「技能」的学习是较难立竿见影，对一般生如此，对自闭儿来说更是考验家长、老师的智慧与耐力，孩子如果能有较好的情绪发展，对未来的人际互动比较具有正向加分的作用，但是不可否认的情绪教育的效果和孩子的认知能力有一定的关系。所以谈情绪教育时，一方面除了着重个人能力的提升外，另一方面，也不要忽略在孩子的...
2005-02-16

情绪障碍儿童的康复训练??情绪障碍是情绪活动的异常现象。表现为人的情绪反应与外界环境不相协调，不能支持发挥人的主题效能，不能正常进行人际交往，适应能力降低。严重情绪障碍表现为：情绪障碍持续很长时间（两周以上），严重出现摔东西、漫骂、打人年、自伤、自杀等情绪行为，影响到饮食、睡眠、玩乐的兴趣，学习态度及心智发展的进度。我国情绪障碍主要表现在孤...
2004-09-27

学习障碍 情绪问题 心理疾病&nbsp;&nbsp;&nbsp; 儿童心理门诊接收的病例发现，儿童心理障碍主要是三大方面的问题：学习能力障碍、情绪性格问题、心理障碍和疾病。能主动就诊的孩子中有80％属于学习能力障碍，即感觉统合失调。情绪情感问题比较少，真正发展到心理疾病的就更少了。　　在以往，人们都认为孩子注意力不集中、作...
2004-09-21

协助孩子管理情绪相信许多家长都会留意到本会辖下中心的课程均包含情绪社交的训练元素，这是由于据研究显示，有特殊需要儿童在主流学校中，比一般学童在人际适应方面较为逊色，容易遭受同侪排斥及难于被其它人接受。这些学童在情绪发展上受到阻碍，往往会反映在他们外显的行为上，从而产生各种的行为问题。这些行为问题可分为外向性和内向性两大类别：前者包括脾...
2004-08-31

情绪不稳，孩子是否很焦虑

生活中，常常会一些孩子表现出情绪不稳定、烦躁、吵闹、胆怯，害怕去幼儿园或陌生的环境。有些孩子到了入学年龄，却表现出对学校的厌倦，具体表现为：每天上学前非常难受、萎靡不振甚至装病不肯去学校。他们的父母只能看在眼里、急在心里，却又束手无策。 
　　专家表示：其实，孩子有这些表现，可能是患了焦虑症。
　　儿童...
2004-08-31

情绪化的人“不够成熟”吗？据说，情绪化为女性的第四性征。比如，女人一生气，商场就发笑。因为有相当比例的女子有情绪消费倾向，一不高兴，就疯狂血拼。那是不是说，女性真就缺乏情绪控制力？ 生存于当下，压力无处不在。即便没有压力，坏情绪也会不分时间地点人物事件地忽然就来。你怎么办？是歼灭它，还是消化它，或是任由它，情绪化？ 在职场，情绪化的人往往被贴上...
2004-08-31

孤独症儿童的情绪行为及其处理策略&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;摘要：孤独症是一种起病于婴幼儿时期的广泛性发育障碍。孤独症儿童在思维、人际关系、语言沟通等等方面发展严重不足，这些往往都会导致哭叫、跳闹、自我伤害、攻击他人等情绪行为的产生。情绪行为不仅严重影响对儿童的教育训练和儿童日常生活以及日常生活技能...
2004-08-30

怎样处理好孩子（自闭症）的行为和情绪问题从事自闭症儿童教学已将近一年的时间了，虽然孩子们都是那么的天真、可爱和无邪。但是一但出现行为和情绪问题（乱发脾气、自伤、攻击行为等）问题时，老师和家长有时会感到特别的烦燥或棘手，我认为处理好（自闭症）小孩的行为和情绪问题是整个训练过程的关键，只有行为和情绪处理好了，才能进行后面的教学，及推动小孩学业的发展。　　小明是个...
2004-08-30

自闭症学龄期儿童的情绪及人际互动问题及其处理

自闭症学龄期儿童的情绪及人际互动问题及其处理 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 国小年龄层的孩子，从六岁到十二、三岁，年龄差异很大，能力、症状严重程度也有差别。因此要讨论如何处理情绪促进互动，需要...
2004-08-24

孤独障碍的青春期常见情绪问题及处理对策&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;孤独障碍是一组起病于儿童年早期的精神障碍，由于起病年龄早，症状奇特，预后较差，而引起越来越多的学者的广泛关注，并开展了多领域的研究。孤独障碍的主要表现为：人际交...
2004-08-20

东大“逮”住360个情绪基因

关注孩子情绪能力培养

儿童情绪能力更能预示人生

教会孩子“管理情绪”

关注孩子情绪波动警惕双相障碍

快乐与学习的枢纽----------浅谈孩子的情绪教育(二）

0-3宝宝，情绪黑匣子

快乐与学习的枢纽&sh

情绪障碍儿童的康复训练

学习障碍情绪问题心理疾病

协助孩子管理情绪

情绪不稳，孩子是否很焦虑

情绪化的人“不够成熟”吗？

孤独症儿童的情绪行为及其处理策略

怎样处理好孩子（自闭症）的行为和情绪问题

自闭症学龄期儿童的情绪及人际互动问题及其处理

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