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孤独症儿童情绪调整与人际交往训练指南第一章 
第1节 前言
帮助孤独症儿童启动快乐、走出孤独 
作为与孤独症（又叫自闭症）打了十多年交道的教育工作者，当得知联合国把每年的4月2日定为“世界孤独症日”时，我感到无比欣慰，我相信孤独症孩子和他们的家庭会得到越来越多的关爱。当我看到《中国残疾人事业十一五发展纲要》的附属文件中提到要在全国各个省、区、直辖市...
2009-09-04

自闭倾向特殊儿童的情绪训练[摘要] 本文讲述了一个有自闭倾向的儿童由刚进特殊儿童训练中心时情绪波动很大到逐渐趋于平静并可以进行适应训练的案例.本案例在评估时确定了儿童情绪的关键点"呕吐"行为,作为行为训练的切入点进行脱敏,放松训练.两个月后效果显著.所以我认为特殊儿童训练的基础是情绪训练.情绪训练关键在消除其情绪所影响的过度...
2009-09-04

杨宗仁教授主讲“自闭症儿童心智理论和情绪调控介入”专题课程开始报名由著名自闭症专家、台北教育大学特教系副教授兼特教中心主任，曾获美国柏克莱大学与旧金山州立大学特殊教育哲学博士学位，多年从事自闭症、学习障碍、情绪障碍研究的杨宗仁教授主讲的“自闭症儿童心智理论和情绪调控介入”的专题课程开始报名。时间为8月28日－9月3日。详情可致电54789059或13761875928进行报名，并咨询...
2009-08-24

孤独症孩子的青春期常见情绪行为问题及处理对策北京大学精神卫生研究所
贾美香
一．孤独症孩子青春期常见情绪行为问题
1.焦虑情绪2.抑郁3.冲动伴攻击性4.自伤、自残5.性兴奋增高
焦虑情绪
表现为胆小、紧张、忧虑，由于他们的言语表达困难，不能正确地表达内心体验，只能靠观察到孩子的异常表现。
如对周围人及事物过分敏感，好猜疑，做事犹豫不绝，纠缠家里人，...
2009-08-17

处理自闭儿童情绪行为的方法第一,感觉统合训练。　　　　感觉统合训练是指导者根据儿童的感觉统合能力和动作发展的状况，以游戏的形式让儿童在活动中做符合他们需要的游戏活动，并在儿童感到困难时，用“我们一起做”、“试试看”、“你能行”等语言或行动鼓励儿童，逐步克服平常教育训练中的因儿童能力不足、训练形式枯燥等等原因而带给儿童的困难，能逐步培养起儿童的兴...
2009-07-28

孤独障碍的青春期常见情绪行为问题及处理对策孤独障碍是一组起源于儿童早期的精神障碍，由于起病年龄小、症状奇特、愈后较差而引起越来越多学者的广泛关注，开展了多领域的研究。
孤独障碍主要表现为：人际交往及社会沟通技巧异常、言语和非言语交流障碍、兴趣和活动内容狭窄局限、刻板重复。大部分孩子伴有不同程度的智力落后。一部分孩子还同时伴有癫痫发作，他们成长到青春期都会出现...
2009-07-24

治疗中音乐的心理／情绪作用在理性主义占主导地位时期，认为情绪情感是与科学的理性相对立的，另一方面，也因为情绪情感是不能被科学的方法来测量的，因此心理学注重认知而轻视情绪情感的研究。18世纪，著名心理学家詹姆斯发现了情绪是可以通过使用生理仪器，对生理测量来观测到的，从而开始了心理学对情绪情感的研究。但他提出了关于人的情绪体验是由于生理变化的体验造...
2009-07-23

自闭儿童情绪调节风向标自闭症儿童通常在情绪控制和自我调节方面均存在问题。一些因素导致了这种状况： 
　　第一，镜像系统及模仿问题导致他们很难感知行为规范和模仿别人的行为。
　　第二，自闭症儿童在监控自己的情绪、内心活动状态和情绪反应上有困难，他们很难认识到饿、渴、痛苦、疲劳，以及这些感觉导致的情绪波动。
　　第三，自闭症儿童通常有特别...
2009-07-10

领会孤独症儿童的情绪情绪是一个人心境最真实的写照，要想了解孤独症儿童心境，摸清个体的差异，抓住情绪至关重要的。每当他眉头紧锁的时候，我就知道他此刻的心情很烦躁，需要发泄。我马上让他去跳床发泄自己的情绪，每当他眼睛斜视，左右看时，我知道他在神游呢！注意力不集中，我会不停地喊他的名字，把他的思绪拉回来。每当他非常安静地坐在哪儿，眼神凝聚，你读...
2009-06-23

老师面对情绪障碍学生的自我调节老师在处理学生的情绪障碍问题时，自我调节建议如下:
1.积极面对问题：
班上有情障儿，问题会层出不穷，老师要不怕麻烦，要有隨时接招的心理，但不让自己陷入情绪泥淖中。
2.增强危机处理能力：
收集危机处理的资料，也可常在脑中做沙盘演练。这能力增强，心情篤定，对突发问题就能冷静处理。
3.懂得做自我调理：
对自...
2009-06-23

稳定情绪是接受训练的前提大多数孤独症儿童存在严重的情绪障碍问题。孤独症儿童的情绪表现异常，一般轻度者没理由的笑个不停，有的时候没理由的哭个不停，无目的地跑跳不停、严重的情绪问题一般有：攻击行为（如打人、咬人、踢人）、自我伤害（如撞头、挖眼睛、抓头发、咬东西）、干扰他人（如尖叫、敲打），周围环境和生活方式稍有变化就有可能引起他们极度的焦躁不安，...
2009-06-23

孤独症儿童情绪障碍的个案大多数孤独症儿童存在严重的情绪障碍问题。孤独症儿童的情绪表现异常，一般轻度者没理由的笑个不停，有的时候没理由的哭个不停，无目的地跑跳不停、严重的情绪问题一般有：攻击行为（如打人、咬人、踢人）、自我伤害（如撞头、挖眼睛、抓头发、咬东西）、干扰他人（如尖叫、敲打），周围环境和生活方式稍有变化就有可能引起他们极度的焦躁不安，...
2009-06-19

自闭儿童 情绪调节风向标自闭症儿童通常在情绪控制和自我调节方面均存在问题。一些因素导致了这种状况：
　　第一，镜像系统及模仿问题导致他们很难感知行为规范和模仿别人的行为。
　　第二，自闭症儿童在监控自己的情绪、内心活动状态和情绪反应上有困难，他们很难认识到饿、渴、痛苦、疲劳，以及这些感觉导致的情绪波动。
　　第三，自闭症儿童通常有特别强...
2009-06-09

特殊儿童情绪训练[摘要] 本文讲述了一个有自闭倾向的儿童由刚进新疆小海龟特殊儿童训练中心时情绪波动很大到逐渐趋于平静并可以进行适应训练的案例.本案例在评估时确定了儿童情绪的关键点"呕吐"行为,作为行为训练的切入点进行脱敏,放松训练.两个月后效果显著.所以我认为特殊儿童训练的基础是情绪训练.情绪训练关键在消除其情绪所...
2009-04-28

一个情绪障碍儿童的破译
　　一、发现问题
　　三年前，我刚踏上特殊教育的工作岗位，就做了一年级的班主任工作，新生报到的第一天，有个叫小杨的同学就给我留下了深刻的印象。记得那一天，小杨的妈妈带着他走进教室，我按惯例问他：“你叫什么名字？今年几岁了？”得到的不是略带羞涩的回答，而是一个敌视的眼神，随后他扭头就想往外跑，好不容易被他妈妈死命的...
2009-03-18

自闭症儿童的情绪梅梅是一个患有自闭症的5岁小女孩。她长着一头褐色的卷发。现在，她在她母亲前面四步远的地方蹦蹦跳跳地进了房间。她用手拍了拍自己的脸，并且尖叫起来。我让梅梅和我一起坐在一张小桌子旁。梅梅坐了下来，玩一个拼板玩具。她很快就玩完了，笑了笑，立刻把玩具重新整理了一下，又开始了。当她母亲和我表扬她的努力并鼓掌时，她没有抬起头来看我...
2009-02-12

热闹过年小男孩情绪异常
　　热闹过年
　　小男孩情绪异常
　　本报讯 （记者 毛茵）大年初六家里来了一个拜年的阿姨还带着一个扎小辫的小姑娘，躲在角落里的龙龙突然冲上去抱住小姑娘。龙龙父母又惊又气又尴尬。
　　6岁的龙龙上小学一年级，因为总在学校里搂抱其他的小朋友，被老师训斥了多次，还请过家长。龙龙平时显得很安静，甚至有时候别人叫他，...
2009-02-02

儿童情绪控制和问题行为问：郭教授您好，6岁孩子容易发脾气，接受不了不同意见该怎么办?” 
　　答：孩子容易发脾气会有不同的可能，要回顾过去，如果孩子经常通过这样的形式，比如发脾气或者哭闹来向家里人提要求，家人有可能会答应，这个孩子就有可能形成了容易发脾气的印象。我不太清楚具体的情形，容易发脾气是你给她提要求还是愿望没有得到满足，比方说让她...
2008-12-22

儿童情绪管理系列
书 &nbsp;&nbsp;名：儿童情绪管理系列(一套六本)-我好生气、我好沮丧、我好得意、我好害怕、我好兴奋、我好气愤
作/ 译者：E. Crary著； 林玫 君译
出版日期：2003
內容介绍： 
这是一套適合「亲子」「师生」共读的好书，能帮助孩子学习管理自己的情绪。適用年龄：三到九岁儿...
2008-12-16

孤独症训练中家长情绪的作用常人说“爱之深，责之切”；期望越高，失望越大。孤独症孩子的家长自己的孩子与别人的孩子相比时总觉得他一无是处，即便孩子有点小进步也觉得小事一桩，不足以乐，不值得夸奖，由此而带来的是不知不觉对孩子的伤害。
赞美优点优先于注意不良之处。
常人说“爱之深，责之切”；期望越高，失望越大。孤独症孩子的家长自己的孩子与别人的孩子...
2008-12-11
孤独症儿童情绪调整与人际交往训练指南

自闭倾向特殊儿童的情绪训练

杨宗仁教授主讲“自闭症儿童心智理论和情绪调控介入”专题课程开始报名

孤独症孩子的青春期常见情绪行为问题及处理对策

处理自闭儿童情绪行为的方法

孤独障碍的青春期常见情绪行为问题及处理对策

治疗中音乐的心理／情绪作用

自闭儿童情绪调节风向标

领会孤独症儿童的情绪

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稳定情绪是接受训练的前提

孤独症儿童情绪障碍的个案

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热闹过年小男孩情绪异常

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