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稳定孤独症儿童情绪的训练方法??自闭症儿童中有部分儿童情绪波动大，难自控，要求得不到满足就哭闹不止，这与其大脑调控能力差，不善于理解和适应环境变化等因素有关，训练中可采取以下做法：????1． 变换情景法：若儿童情绪不好是因为听到某种声音、见到某人或某物，或者改变了环境中的一些事物导致的，则可以采用脱离成绩情景或在原情景加入喜欢因素的变换法。如放...
2008-04-17

自闭儿童情绪行为的处理策略第一,仔细观察、认真分析。
　　导致自闭症儿童情绪行为的原因很多，也很复杂。指导者平时就要仔细观察儿童情绪行为发生的频率、强度和对周围环境及对儿童本身的影响并做好详细记录，在此基础上认真分析其原因和目的，以便及时处理或根据实际情况调整、改变教育训练方法。如果是身体不舒服，指导者应该及时请医生检查治疗；如果是训练要求太...
2008-03-06

自闭儿童情绪行为的处理方法第一,感觉统合训练。
　　感觉统合训练是指导者根据儿童的感觉统合能力和动作发展的状况，以游戏的形式让儿童在活动中做符合他们需要的游戏活动，并在儿童感到困难时，用“我们一起做”、“试试看”、“你能行”等语言或行动鼓励儿童，逐步克服平常教育训练中的因儿童能力不足、训练形式枯燥等等原因而带给儿童的困难，能逐步培养起儿童的兴...
2008-03-06

分析自闭症儿童情绪行为的原因情绪是指个体的天然生物需要是否获得满足而产生的强烈的、具有情境性的情感反应。对于在思维、人际关系、语言沟通、智力等等方面发展严重不足的自闭症儿童来说，这些都可能导致他们产生哭叫、跳闹、自我伤害、攻击他人等情绪行为。这些行为不仅严重影响到对儿童的教育训练和儿童习得日常生活技能，而且可能危及儿童自身及他人的生命安全。因此，...
2008-03-06

帮助宝宝把握情绪起步走情绪表达的方式是影响人际关系很重要的一个砝码。学会恰当地表达情绪，才能更好地适应社会，与周围人群和环境一起和谐地走向未来。那么，怎样才能让宝宝从小就学会理解他人情绪，并有效地表达自己的情绪呢？
　　解读情绪的奇妙功用
　　情绪传递着语言之外的微妙信息，并非我们惯常所理解的，仅仅是一时的冲动，或者带有太多负面的色彩。...
2008-02-29

自闭症社会情绪课程

课程一：注意看

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目&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 标

1、在团体中，听到“看……”的指令，能看目标物。
2、在团体中，听到“看……”或敲黑板的声音，能看黑板。
3、在团体中，当教师在说话时，经提醒能看老师。...
2008-02-05

自闭症（孤独症）儿童情绪行为处理的策略和方法1.正面练习。
　　当孤独症儿童情绪行为发生时，要求儿童立即将双手放在头上，从头开始、到肩、到腰、再到腿(坐姿、站姿均可)，每个部位停留15—30秒钟。如果儿童有一定的语言表达或有数数能力，指导者可以叫他数数(从1数到30)来计算时间，同时也在一定程度上分散其注意力。如此反复练习，至到情绪稳定为止。
　　2.忽略与...
2008-01-03

用正向的方式来表达情绪在电影「侏罗纪公园」中提到:「生命,自会找出路.」自闭症孩子的情绪,不该一味的受压抑,因为,孩子的情绪也会自己找出口.如果我们对他的要求过於严峻,或道德期待过高,孩子可能表面上是服从了,但也许他会用其他的方式来表达抗议,也许是故意不专心,也许用其他方式激怒你,也许转而攻击别人等.
所以在训练孩子沟通能力时,想让孩子说...
2007-12-27

情绪的表达与基本会话情绪的表达对自闭症者来说非常重要,孩子如果不会表达情绪,常会引发问题行为,后果严重.
情绪表达包括两大部分,第一部分是个人情绪的表达,第二部分是社会性情绪的表达.个人情绪的表达包括高兴,生气,恐惧,难过,紧张,受伤,生病等基本情绪与惭愧,尴尬,骄傲,困惑等复杂情绪.社会性情绪的表达包括要求他人拥抱,玩游戏,与人分享,...
2007-12-17

自闭症儿童情绪行为的原因分析情绪是指个体的天然生物需要是否获得满足而产生的强烈的、具有情境性的情感反应。对于在思维、人际关系、语言沟通、智力等等方面发展严重不足的自闭症儿童来说，这些都可能导致他们产生哭叫、跳闹、自我伤害、攻击他人等情绪行为。这些行为不仅严重影响到对儿童的教育训练和儿童习得日常生活技能，而且可能危及儿童自身及他人的生命安全。因此，...
2007-12-10

67%儿童因抑郁等情绪障碍导致过敏“少年不识愁滋味”，果真如此吗？其实不然，与成人一样，现在孩子的心病也越来越多。其中，抑郁症和孤独症是比较常见的两种
　　病症，也引起了社会广泛关注。
　　抑郁和孤独症不容忽视
　　目前，青少年抑郁是近年来发病率上升速度较快的疾病之一。在美国，青少年抑郁的发生率达到了5%—10%；据香港医管局发布的数字显示，与前...
2007-11-06

稳定孤独症儿童情绪的训练内容和方法自闭症儿童中有部分儿童情绪波动大，难自控，要求得不到满足就哭闹不止，这与其大脑调控 能力差，不善于理解和适应环境变化等因素有关，训练中可采取以下做法：
1． 变换情景法：若儿童情绪不好是因为听到某种声音、见到某人或某物，或者改变了环境中 的一些事物导致的，则可以采用脱离成绩情景或在原情景加入喜欢因素的变换法。如放一 ...
2007-09-26

孤独症儿童的情绪行为的个案研究一、问题的提出
儿童孤独症((autism)又称自闭症，是一种广泛性发育障碍。1943年美国约翰·霍普金大学的心理医生雷奥·凯纳（Leo Kenner）首次将孤独症作为一种诊断分类提出。他报告了11个患有此症的儿童，其共同表现为:从婴儿期开始很少与人交往，极端孤僻，语言发展迟滞，缺乏交际语言，重复简单活动，要求环境中...
2007-08-27

学龄前儿童情绪障碍的诊断起病于儿童期的神经症样症状，表现为焦虑、恐惧、强迫或羞怯等情绪异常，与成年期神经症并无连续性，其预后较成年的神经症病人为佳。
　　1、儿童离别焦虑
　　儿童与亲人离别而引起的严重焦虑反应。
　　【诊断标准】(CCMD-2-R)
　　一、在学龄前期发病。
　　二、不愿离开亲人，不肯独睡，不愿上学，怕亲人一去不复...
2007-06-20

brightcloud88个人记事（14）神奇的「情绪自由」的公式神奇的「情绪自由」的公式由: brightcloud88发表于: 02-06-2005 @ 12:49 am 
　　「哭」跟「笑」一样重要； 
　　「学」跟「思」一样重要； 
　　「煞车」跟「油门」一样重要； 
　　「爱情」跟「面包」一样重要； 　　………………………………… 　　圣经中提到：「凡事发生必有恩典...
2007-06-15

自闭症儿童的情绪行为问题

恐惧

子平十分害怕動物，遠遠見到貓隻或狗隻便會尖叫。

我們如何理解這樣的行為?

自閉症學生接收和理解他們的感官世界，可以跟一般人不同。有時他們對無傷害性的事物會產生莫名的恐懼。這些恐懼可能是基於某一次不愉快的經驗，而學生卻固執地牢記那些事物帶來的恐慌...
2007-04-19

自闭症儿童处理不安情绪自闭症学生除了在适应课程上有困难，在课堂内外的活动也会因为程序上的调动，或环境上的改变而令他们感到不安和紧张，产生适应上的问题。以下是处理学生情绪不安的常用方法：
让学生先观察其它同学进行有关活动，并从旁加以描述和解释。预先向学生说明将会出现的改变，如有需要，重复这项预告数次，每次相隔数分钟。若转变较大，部分预告可在...
2007-04-18

音乐减压舒情绪！我们在日常生活中面对着种种的压力，例如工作、读书、考试及家庭压力等，而每个人都有自己独特的减压方法，有人喜欢打球、登山、静坐、购物或大吃一顿等，这些方法的确都可以减压，然而，沐浴在美妙的音乐下，让音乐洗涤身心的疲累，这是多么舒畅的一件乐事！
在音乐治疗中常用的形式（聆听法、再造法、即兴法及创作法）都必需有音乐治疗师参...
2007-04-05

情绪障碍——处置策略与原则一．处置策略 
行为原理和结构化环境策略 
1960年代学者Norr's Haring和Lakin Phillisp出版其著作「教育情绪困扰的儿童」(Educating Emotionally Disturbed Children)，阐述运用行为原理和结构化的环境，及提供明确具体的教学方法，能够对公立学校的情绪或行...
2007-04-03

情绪障碍学生的安置情绪障碍学生的安置方式，宜参照特殊教育的多元连续安置型态来规划，依学生的治疗、教育及服务需求，可分别安置在下列的环境，并定期评估及调整安置方式： 

医院：医院的治疗及相关教育服务 
特殊学校：住宿通勤 
自足式特殊班 
资源班 
普通班及咨询服务 
　　目前国内情绪障碍的学生大都安置在普通班，少数安置于...
2007-04-03

稳定孤独症儿童情绪的训练方法

自闭儿童情绪行为的处理策略

自闭儿童情绪行为的处理方法

分析自闭症儿童情绪行为的原因

帮助宝宝把握情绪起步走

自闭症社会情绪课程

自闭症（孤独症）儿童情绪行为处理的策略和方法

用正向的方式来表达情绪

情绪的表达与基本会话

自闭症儿童情绪行为的原因分析

67%儿童因抑郁等情绪障碍导致过敏

稳定孤独症儿童情绪的训练内容和方法

孤独症儿童的情绪行为的个案研究

学龄前儿童情绪障碍的诊断

brightcloud88个人记事（14）神奇的「情绪自由」的公式

自闭症儿童的情绪行为问题

自闭症儿童处理不安情绪

音乐减压舒情绪！

情绪障碍——处置策略与原则

情绪障碍学生的安置

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