自闭症教育_第4页

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怎样激发自闭症儿童的关注信息对周边信息关注能力弱，对身边的信息不处理是所有自闭症儿童的共性，尤其是在他们沉迷于某一活动的状态下，对身边信息的关注与处理的意识更弱，这就是影响所有自闭症儿童发展的核心原因。
2011-11-22

自闭症教学提示篇----认知理解能协助自闭症儿童理解周围的环境，组织对周围事物的认识，和进一步发展概念认知能力，例如：因果关系、计划能力及抽象符号的理解。
2011-11-22

普通班学生对自闭症学生在其班级就读态度之初探性研究目前国内的自闭症孩子就读普通班，其课程以普通课程为主，特教课程为辅，视学生个别需要加以进行辅导，让其置身在正常的学习环境，有较丰富的语言刺激，也能与同学有较多的互动。
2011-11-17

自闭症中的交流自闭症中的交流
2011-11-08

以平和的心态看待融合教育有个学生叫小强，患有严重的自闭症，从小学六年级起就不愿意到学校来上学，厌学情绪特别严重，甚至一靠近校门就会呕吐、抽搐，而且拒绝与人交往。
2011-11-02

独门“自闭”教学经想传给自闭儿童的父母他们患有自闭症，生活几乎不能自理，完全与正常人的世界隔绝，他们或是被父母放弃、或是被送到寄宿学校无人关心。为了这群自闭的患儿，长春市一位名叫陈行知的老师一干就是10余年
2011-11-02

自闭症学校的静心教室首先，邀请自闭症学生到静心教室。如果在进入教室前出现任何抵抗不满情绪，便不要再勉强其进入教室。进入教室时应该伴随着愉悦与积极的情绪。当自闭症学生没有抵抗情绪时再邀请他进入静心教室。
2011-10-27

自闭症儿童的教育安置的选择在千年社区学校，所有自闭症学生每天都会花一部分时间在普通教室里与同龄的学生在一起学习。他们还会花一部分时间去资源教室。每个来资源教室的学生都会得到依据他们个别化教育计划目标而进行集中的、专门性的指导。
2022-06-21

一个自闭症儿童的奇迹在读书会上，韵如认识了教国画的周典乐老师，她问可否教奕维学画中国画。老师欣然答应了。有了书法基础，奕维画画也进步很快。可能老天是公平的，自闭儿在一些地方有缺陷，在另外一些方面就特别有才华。奕维的艺术感觉很好，没有学多久，就可以画得惟妙惟肖了。
2011-10-20

面对自闭症儿童家长该怎样做“自闭症”是症状命名，是通过对孩子的种种表现来判断的，至于病因众说纷纭，至今依然是世界一大难题，因此被很多人看作“精神癌症”。
2011-10-20

自闭症教育提示篇---教导 [社交]要建立社交，一方面要增进与别人相处的技巧，包括学习认识自己、发展自主行为、处理人际关系等；另一方面要提高儿童在其他学习范围中的能力。所以，学习社交与学习其他范围有密切的关系。
2011-10-18

自闭症教学提示篇----教导「认知（理解）」能进一步改善儿童的学习能力及类化能力,随着在认知方面的发展，儿童对处理新事物的灵活性及理解能力亦逐渐提高。
2011-10-18

自闭症儿童的假设性游戏自闭症儿童的社交障碍体现在缺乏想像力、不懂交往，难以参与抽象、复杂、想像性的游戏。
2011-10-12

研究表明自闭症课堂需科学管理她表示，她的策略是以积极正面的态度对待患自闭症的孩子。尽量不责备、不惩罚孩子。通常，自闭症的孩子很不容易带，有时当他们犯错的时候，教师会罚他们。但她的研究中发现，教师这麽做很难有效。
2011-10-12

孤独症是该教育训练还是“打针吃药”在孤独症面前，有的家长坚持教育训练，有的家长则带着孩子到处“打针吃药”。我们这里所说的“打针吃药”，还包括五花八门的“物理治疗”。是教育训练，还是“打针吃药”，这是对孤独症康复手段的两种看法，两种思路导致的两种选择、两种做法，也是两种不同的孤独症教育观。
2011-10-10

我和孤独天使的缘孤独症，多么可怕的字眼，以前没接触过这群孩子时，认为孤独症是个很酷的名词，像周瑜民扮演的花泽类那样的帅男孩才能拥有的。
2011-10-10

年轻教师 用爱心呵护孤独症患儿电影《雨人》讲述了一个孤独症患者的悲喜故事，现实中，孤独症患儿，在交往、语言、自理等方面，都需要人们的爱心与帮助。
2011-09-29

杨宗仁教授讲解PCI训练中的几点原则在跟自闭症孩子做互动策略中，有些基本原则需要我们去掌握好：
2011-09-29

孤独症儿童免疫反应异常孤独症一直是一个难题，到目前为止大家并不能确定病因，但是影响到他的大脑思维和出现异常行为的主要条件，肯定还是在于他的大脑功能和生理机能的偏差。
2011-09-29

原来离开也是那么艰难-写给自闭的天空谨以此文纪念世界孤独症日，为那些孩子、那些孤独的人及他们的亲人，为那些帮助这些孤独的人的人们祝福。
2011-09-28

怎样激发自闭症儿童的关注信息

自闭症教学提示篇----认知理解

普通班学生对自闭症学生在其班级就读态度之初探性研究

自闭症中的交流

以平和的心态看待融合教育

独门“自闭”教学经想传给自闭儿童的父母

自闭症学校的静心教室

自闭症儿童的教育安置的选择

一个自闭症儿童的奇迹

面对自闭症儿童家长该怎样做

自闭症教育提示篇---教导 [社交]

自闭症教学提示篇----教导「认知（理解）」

自闭症儿童的假设性游戏

研究表明自闭症课堂需科学管理

孤独症是该教育训练还是“打针吃药”

我和孤独天使的缘

年轻教师用爱心呵护孤独症患儿

杨宗仁教授讲解PCI训练中的几点原则

孤独症儿童免疫反应异常

原来离开也是那么艰难-写给自闭的天空

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