孤独症_第207页

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自闭症康复训练教学设计【训练内容】 
　　本节课是自闭症康复训练综合课，包括五方面的内容，①社会行为的训练；②数理概念——11~20各数的认识以及组成；③语言沟通——了解特征四季、填词、说句；④逻辑训练——事物关系与空间方位；⑤精细动作——小肌肉。 
　　【内容分析】 
　　1.社会行为训练是针对自闭症学生人际关系障碍的训练，因为自闭...
2011-08-06

自闭症儿童沟通行为的体育游戏干预个案研究大的个体差异，体育游戏的内容规则应该针对自闭症儿童的兴趣、个性、功能水平、能力来设定。
2011-08-06

谈如何做好语言训练师语言训练师是指从事言语——语言评价研究和训练治疗工作的专业人员。国已出台了十二五残疾人发展规划，其中对聋哑儿童、脑瘫、智障、自闭症等特殊儿童的康复教育训练占了很大篇幅，力度空前。
2011-08-06

游戏治疗对轻度自闭症幼儿沟通能力影响的个案研究现国内已经逐渐开展游戏治疗在自闭症幼儿康复训练中的研究和实践工作,并取得一些研究成果,但关于自闭症幼儿沟通互动能力方面的研究甚少。
2011-08-06

高功能自闭症儿童语言交往训练的个案研究_视觉支持性语言教学的探索采用多重基线实验设计,考察视觉支持性语言教学对于提升一例汉语高功能自闭症儿童语言交流能力的实际效果。
2011-08-06

提高高功能自闭症儿童语言应用能力的个案研究在对一例高功能自闭症儿童语言应用能力的训练进行个案分析的基础上,总结提高高功能自闭症语用能力的实践经验。
2011-08-06

自闭症儿童的语言和非语言交流的研究近年来,自闭症儿童发展和教育的研究得到了教育界的普遍关注。有关自闭症儿童的语言障碍和语言干预问题,已经成为我国自闭症儿童研究不可回避的新课题。
2011-08-06

儿童孤独症行为训练和特殊教育临床意义的研究采用医疗、行为训练和特殊教育相结合的矫治方法 ,探讨孤独症儿童康复的有效方法。
2011-08-06

《以生活适应为核心探索适合自闭症儿童教育训练的内容》的开题报告以生活适应为核心探索适合自闭症儿童教育训练的内容，儿童自闭症又被称为儿童孤独症，是一类以严重孤独、缺乏情感反应、语言发育障碍、刻板重复动作和对环境奇特的反应为特征的精神疾病。
2011-08-06

孤独症家庭教育康复的支持和措施考虑到孤独症儿童的身心特征，家庭参与到其教育康复活动中是非常有意义的，这也是家长不容推卸的责任。
2011-08-06

关于自闭症教师职业悟性和心理调整的探讨当前的自闭症教育体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整合；根据自闭症孩子的特征，倡导自闭症知识教学的开放性、综合性与灵活性；强调思维的多层次、多角度、全面性，注重师生互爱、互动、互教、互学。特别是让自闭症幼儿学习对生活有用、对学生将来生活自理起到一定作用的知识。基于以上教育的新理念，教师需要有敏锐的职业悟性...
2011-08-06

孤独症儿童语言行为教育的训练方法我们来具体讨论语言行为教育模式提倡的训练方法，其中包括用于训练孤独症儿童表达自己要求的方法，训练孤独症儿童提高接受性语言和描述性语言的方法，以及训练孤独症儿童进行对话能力的方法。
2011-08-06

RELN基因单核苷酸多态性与汉族儿童孤独症的关联研究探讨汉族人群RELN基因单核苷酸多态性与儿童孤独症的关系。采用孤独症行为检查表(AutismBehaviorChecklist，ABC)和儿童孤独症评定量表(ChildhoodAutismRatingScale，CARS)对患儿行为进行评定。
2011-08-06

重复经颅磁刺激治疗儿童孤独症的初步研究观察重复经颅磁刺激（repetitive transcranial magnetic stimulation，rTMS ）治疗儿童孤独症10周的疗效和不良反应。
2011-08-06

孤独症患儿局部脑血流灌注变化研究评估孤独症患儿局部脑血流灌注的变化状况。99mTc?ECD显像剂脑血流灌注显像对儿童孤独症的诊断和治疗有一定的帮助。
2011-08-06

孤独症儿童功能性神经影像特征与行为表现相关性的初步研究本研究主要以磁共振波谱分析(MRS)和扩散张量成像(DTI)探讨孤独症患儿的功能性神经影像特征。
2011-08-06

自闭症~活用孩子有兴趣的科目自闭儿一般都会害怕陌生事物，比较喜欢待在他们熟悉的场所或是做自己做过的事情。但如果就此纵容他们只碰触熟悉的事物或环境，恐怕反而会限制他们的学习力。
2011-08-06

自闭症男孩家中走失 派出所民警多方寻亲男孩6岁，从出生到现在一直不会说话，被确诊患有自闭症。当日小男孩的母亲外出办事，忘了锁门，小男孩便从红石咀一直走到西门口。
2011-08-06

如何有效地对孤独症儿童进行心理康复训练如何有效地对孤独症儿童进行心理康复训练，对孤独症儿童进行不同手段的干预，尽可能的减轻孤独症给他们带来的社会交往障碍，提高他们融入社会的能力。
2011-08-05

孤独症儿童社会功能康复不要舍近求远是否可以将“课堂训练”与孤独症儿童“解决问题能力”的提高，将“课堂训练”和孤独症儿童对“社会生活适应性”的提高在同一过程中完成呢?我们举例说明。
2011-08-05

自闭症康复训练教学设计

自闭症儿童沟通行为的体育游戏干预个案研究

谈如何做好语言训练师

游戏治疗对轻度自闭症幼儿沟通能力影响的个案研究

高功能自闭症儿童语言交往训练的个案研究_视觉支持性语言教学的探索

提高高功能自闭症儿童语言应用能力的个案研究

自闭症儿童的语言和非语言交流的研究

儿童孤独症行为训练和特殊教育临床意义的研究

《以生活适应为核心探索适合自闭症儿童教育训练的内容》的开题报告

孤独症家庭教育康复的支持和措施

关于自闭症教师职业悟性和心理调整的探讨

孤独症儿童语言行为教育的训练方法

RELN基因单核苷酸多态性与汉族儿童孤独症的关联研究

重复经颅磁刺激治疗儿童孤独症的初步研究

孤独症患儿局部脑血流灌注变化研究

孤独症儿童功能性神经影像特征与行为表现相关性的初步研究

自闭症~活用孩子有兴趣的科目

自闭症男孩家中走失派出所民警多方寻亲

如何有效地对孤独症儿童进行心理康复训练

孤独症儿童社会功能康复不要舍近求远

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