教育_第16页

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孤独症儿童教育训练的内容&nbsp;　　按儿童发展的领域规化课程，对儿童开展全面的、系统的、科学的训练，促进孤独症儿童全面发展。行为发展训练与行为矫正训练是基础，语言交往训练是核心，提高社会适应能力是教育是教育训练的最终目标。　　　　孤独症儿童的教育训练内容有以下十个方面：　　　　1.模仿能力训练　　　　模仿能力训练内容包括：操作物品...
2009-08-10

如何对幼儿进行生活常规教育&nbsp;
常规教育是幼儿德育中的重要内容，常规教育也是使幼儿学会适应集体生活并具备初步的独立生活能力，形成良好行为习惯和较好的组织纪律性的重要手段，由于独生子女在幼儿园中占的比重越来越大，所以研究有效的常规教育方法是十分重要的。笔者经过对幼儿园的常规教育方法的具体研究，认为以下几种方法较好。
一、榜样激...
2009-08-07

奥尔夫音乐教育与自闭奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。
　　奥尔夫的音乐教育原理，即是原本性的音乐教育。原本的音乐是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的；它是一种人们必须自己参与的音乐，即人们不是作为听众，而是作为演奏者参与其间；它是先于智力的，它不用什么大型的形式，不用结构；它带来的是小型的序列形式、...
2009-08-06

WISC-Ⅳ的新变化及其在特殊教育评估中的应用摘要　本文介绍了韦氏儿童智力量表第四版（WISC-Ⅳ）相对于之前各个版本在内容、结构、功能等方面的改进，分析了WISC-Ⅳ在临床效用和诊断功能方面的优势及在特殊教育评估领域中的应用。WISC-Ⅳ中国版今年即将出版发行，势必对我国特殊教育评估领域产生重要影响。 　　关键词　韦氏儿童智力量表　WISC-Ⅳ　特殊教育评估　临...
2009-08-05

小明RDI家庭教育计划一、&nbsp;RDI参考活动1、&nbsp;摆荡飞翔：参考《儿童人际发展活动手册》P82活动11，主要参考P84对年长儿童的操作方法。形式：（1）&nbsp;妈妈坐在床上，爸爸和阿姨用床单摆荡小明，爸爸数“1－2－3”飞进妈妈怀里，妈妈挠小明痒痒；（2）&nbsp;小明坐在床上，爸爸和...
2009-08-04

语言行为教育模式的主要训练方法选择了一定的语言教育的目标以后，就要采取相关的训练方法来达到这些目标。第三节就来具体讨论语言行为教育模式提倡的训练方法，其中包括用于训练自闭症儿童表达自己要求的方法，训练自闭症儿童提高接受性语言和描述性语言的方法，以及训练自闭症儿童进行对话能力的方法。
　　一、表达要求的训练
　　语言行为教育模式强调，对自闭症儿童...
2009-08-04

民办自闭症教育的困境与出路 一个机构的年度总结2006年是长沙红豆儿童心理健康咨询中心开业的第二年，也是我们生存与发展关健性的一年。回顾过去，有成功的喜悦也有创业的艰辛。展望未来，有发展的蓝图也有太多的困惑。
一、工作成就回顾
1、苦练“内功”求生存、谋发展。
2006年上半年，我们面临的是严重的生存困境，当时学生不足10人，管理人员和老师们都面临着严峻的考...
2009-08-03

关于高功能孤独症儿童幼儿园教育的探讨在北京一个孤独症儿童训练机构网页上有这样一首诗：
有人说你们是星星的孩子，
我想知道你的世界在哪里，
你们像雨点一般从天边落下，
来到我们身边，
闯进我们的生活，
让我告诉你，
这个世界也很美丽。
诗中所说的“星星的孩子”就是儿童孤独症患者。大多数孤独症儿童外表清秀、漂亮，但他们似乎对外面的一切漠不关心...
2009-07-30

湖北省宜昌市博爱特殊教育学校湖北省宜昌市博爱特殊教育学校是在宜昌市委市政府、市残疾人联合会的支持和指导下,由冉存英女士于二00三年投资创办并在市民政局注册的一所民办非营利学校，主要招收患自闭症和学习困难的青少年儿童。学校现有教职工近40多人，学生近80人。学校地处宜昌市中心城区（市桃
2009-07-28

孤独症儿童心理教育评估量表（PEP）培训班第二轮通知特别适合孤独症及相关发育障碍儿童使用的“心理教育评估量表”（Psycho-educational Profile for Autistic and Developmentally Disabled Children 简称PEP）由美国E.Schopler 和 R.J.Reichler编制，1995年孙敦科，杨晓玲等引进...
2009-07-22

音乐教育和音乐治疗的区别在特殊教育中，音乐教育和音乐治疗最主要的区别：　　　　音乐教育重在审美知识和技能的培养，而音乐治疗则是音乐功能的一种，是指利用应用帮助矫正不和谐行为，促进学习和心理健康；发展社会适应及动作协调等非音乐目标或治疗目标。　　　　音乐治疗的模式：以个别训练和集体训练的模式进行　　　　个别治疗的模式：&nbsp;&am...
2009-07-22

儿童孤独症的教育训练(1)与他玩合作游戏。这种方法在集体中使用效果更好。如让其和小朋友共同玩拍、跳绳、推玩具小车，开始时这样的儿童可能完全被动，经反复练习后，其会愿意参加一些活动的。 
　　(2)训练目光接触。家长主动和孩子对视，孩子不看大人，大人可以追着让他(她)看。如果孩子有表示，家长应马上给予表扬和鼓励，如还没有反应，可以用有吸引...
2009-07-21

深圳市自闭症研究会自闭症儿童教育深圳市自闭症研究会——自闭症儿童教育 
　　机构简介：深圳市自闭症研究会创立于2001年7月，2005年1月在深圳市民政局登记注册成为非营利民间社团，通过教育倡导、咨询培训、学术研究、交流合作，全心全意为自闭症人士服务，以促进其成长与发展。 &nbsp;　　项目简介：通过专业培训课程改善民办自闭症教育机构与社...
2009-07-13

感觉统合教育1970年，美国的心理学家爱瑞斯首先发现了在3~13岁儿童中，有10%~30%的儿童出现上述症候群，并不是教育问题，而是儿童大脑功能发育不协调，需要进行心理训练来加以矫正。经过科学家的大量临床心理研究发现，相当数量的儿童出现的上述问题是由于大脑对身体感觉统合的障碍，在医学和心理学上称为感觉统合失调或学习能力障碍。
　...
2009-07-10

北京星星雨教育研究所“心盟”道道阁儿童之家络北京星星雨教育研究所——“心盟”道道阁儿童之家络
　　机构简介：为孤独症儿童及其家庭提供服务的民办非营利机构。从1993年开始已为6000多个孤独症儿童及其家庭提供过服务。目前星星雨还开展了为12-16岁青少年的养护训练班，并逐步形成一套为成年孤独症患者提供服务的专业知识。从2005年起，星星雨发起的“心盟道道阁儿童...
2009-07-09

美国教育博士来常演讲“如何提升学习能力”新华报业网讯&nbsp; &nbsp;“你的孩子上课如果总是做小动作、注意力不集中，或者写字老丢笔画，数学总考二三十分，通常你会怀疑孩子有多动症，或者是智商有问题。事实上，这是因为孩子的学习能力不足。”台湾刘氏儿童发展中心创办人刘弘白，上个星期日在百草园小学，进行 “如何提升学习能力”的主题演讲，将最先...
2009-07-09

自闭症的心智理论及其在教育训练中的作用人际关系障碍、语言沟通障碍、想象力障碍组成了自闭症的核心障碍—认知障碍。人际关系障碍的表现：冷漠、被动、古怪。语言沟通障碍的表现：无语言，或者是鹦鹉式学舌；声音太大或太小，或者欠缺高低音调变化；词汇方面，有时会自创新词，有时会用些只有他们自己才明白的比喻；语法方面，会混淆“你”和“我”；内容方面，只讲自己的喜好；他们的...
2009-07-08

治疗阿斯伯格症从教育开始阿斯伯格综合症和自闭症有什么区别，应该如何治疗呢？
　　这些孩子社交技巧极差，往往不能察言观色，对他人的情绪、思考无法设身处地适切的响应，缺乏与他人分享经验或信息的欲望或能力。和父母及成人相处时比较不会有问题，但与同侪相处则往往有许多挫折。他们往往觉得世界很复杂，人与人之间的相处很困难，常常孤孤单单一个人。尤其在没有...
2009-07-07

孤独症（自闭症）儿童教育规划家长投入大量的财力和精力，对自闭症儿童开展的治疗或训练，目的是使得孩子能够融入社会，从教育方面来讲，是想让他们进入正常学校，接受正常教育。所以我们要谈一谈自闭症儿童的教育规划。
　　由于一度宣传只有训练可以使得自闭症康复，大多数儿童的实际训练进度不够理想，所以一般家长觉得康复遥遥无期，正常的教育就更不敢奢谈了。近年来...
2009-07-03

孤独症儿童的特殊教育实践与研究自从1993年参加孤独症儿童家长联谊活动，我开始认识到孤独症儿童与弱智儿童不一样，还知道孤独症儿童被拒在校园大门之外。当时作为培智学校校长一种特教工作者责任感驱使要接纳孤独症儿童入学、接受教育。然而对他们应当如何实施教育训练却茫然不知。随着北京市孤独症儿童康复协会的诞生、成长、发展的历程，我们特教工作者也迈上了艰辛探索...
2009-07-01

孤独症儿童教育训练的内容

如何对幼儿进行生活常规教育

奥尔夫音乐教育与自闭

WISC-Ⅳ的新变化及其在特殊教育评估中的应用

小明RDI家庭教育计划

语言行为教育模式的主要训练方法

民办自闭症教育的困境与出路一个机构的年度总结

关于高功能孤独症儿童幼儿园教育的探讨

湖北省宜昌市博爱特殊教育学校

孤独症儿童心理教育评估量表（PEP）培训班第二轮通知

音乐教育和音乐治疗的区别

儿童孤独症的教育训练

深圳市自闭症研究会自闭症儿童教育

感觉统合教育

北京星星雨教育研究所“心盟”道道阁儿童之家络

美国教育博士来常演讲“如何提升学习能力”

自闭症的心智理论及其在教育训练中的作用

治疗阿斯伯格症从教育开始

孤独症（自闭症）儿童教育规划

孤独症儿童的特殊教育实践与研究

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