发展_第19页

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语言发展第七天训练题第一题：过程描述
　　方法：家长依次进地下面的活动，让幼儿认真观察，然后把活动过程按顺序详细描述出来。
　　1、 洗干净茶杯。
　　2、 往茶杯里放茶倒水，盖上杯盖。
　　3、 往茶杯里放糖，搅拌，盖上杯盖。
　　4、 压住杯盖倒出茶水。
　　5、 倒掉茶叶。
　　6、 喝茶水。
　　7、 清洗茶杯。
...
2006-01-18

								
							
语言发展第六天训练题第一题：描述物品功用
　　方法：家长把例句念给幼儿听，向幼儿讲解题意，要求幼儿用完整句说出物品的功用，描述得越完整越好，然后依次完成下面的训练题。
　　例句：
　　家长问：手表是用来干什么用的？
　　幼 儿：手表是用来看时间的，知道时间才好安排各种事情。
　　1、汽车是用来干什么的？
　　2、地图是用来干什...
2006-01-18

								
							
语言发展第五天训练题第一题：描述物品功用
　　方法：家长把例名念给幼儿听、向幼儿讲解题意，要求幼儿用完整句说出物品的功用，描述得越完整越好，然后依次完成下面的训练题。
　　例句：家长问：笔是用来干什么用的？
　　幼儿：笔是用来写字和画画用的。
　　1、 灯是用来干什么的？
　　2、 剪刀是用来干什么的？
　　3、 胶水是用来干...
2006-01-18

								
							
语言发展第四天训练题第一题：描述物品功用
　　方法：让幼儿看下图，说出5种物品的用途：
　　做本题时幼儿说出物品的一般用途外，也可能说出其他的用途，有些甚至是我们所想不到的。这对发展
　　幼儿的创造力极有好处。如果家长能再问：“为什么会有这样的用途？”那么训练效果就更好了。例如，在我们的训练中发现，当问“电灯有什么用？”时，有的幼儿...
2006-01-18

								
							
语言发展第三天训练题第一题：特征描述
　　方法：家长让幼儿看图中的两个人，让幼儿把每个人的特征描述一下，并说出他们在干什么。在幼儿描述的时候，家长要提示幼儿描述要从上到下，或从整体到部分，教会幼儿描述的顺序和条理性。
　　第二题：组词训练
　　方法：家长依次把下面括号外面的字告诉幼儿，每念闰个字再逐个念括号里的字，让幼儿找出与括号外...
2006-01-18

								
							
语言发展第二天训练题第一题：特征描述
　　方法：家长让幼儿描述一下飞机各部分的特征。家长可以先让幼儿不看到飞机描述。如果幼儿描述不好，家长可以引导幼儿描述。
　　1、 飞机的机身是什么样的呀？
　　2、 飞机的机翼是什么样的呀？有几个？
　　3、 飞机的尾巴是什么样的呀？
　　4、 飞机的机头是什么样的呀？
　　5、 飞机的轮...
2006-01-18

								
							
语言发展第一天训练题第一题：特征描述
　　方法：家长让幼儿描述一下自行车各部分的特征。家长可以让幼儿看着自行车描述，但了好先不让幼儿看着自行车描述。这样可以锻炼幼儿的记忆能力。如果幼儿描述不好，家长可以引导幼儿描述。
　　1、 自行车的车把是什么样的呀？
　　2、 自行车的车座是什么样的呀？
　　3、 自行车的后车架是什么样的呀？...
2006-01-18

								
							
语言发展实施技巧训练幼儿语言能力，是一项难度较大、费气力的事情。因此，在训练幼和的语言能力的过程中，家长要在时间和粗力上付出一些代价。我们的训练计划是这样安排的
　　（1）60天的训练可以连续做，也可以隔一天做一次。如果幼儿完成得不好，也可以把做不好的题目重复一次。总之，原则上是训练要有连续性和讲求效果。效果是指幼儿要基本完成题目的...
2006-01-18

								
							
幼儿语言发展与听觉之关系&nbsp;&nbsp;&nbsp; 幼儿从一出生，便开始学习着如何与人沟通。借着说与写的方式，人们得以表达内在与外在的需求；其中，语言更是人类思维、交流的主要工具。令人惊异的是，一般生理发展健全的幼儿，大都能在出生后4-5年内，在自然成长的环境中，不需要经过"刻意"的教导与...
2006-01-17

								
							
婴幼儿饮食技能的发展与促进&nbsp;&nbsp;&nbsp; 我要自己吃
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 在孩子的成长过程中，无时无刻地运用双手探索环境，借着不断尝试或重复着不同的游戏方式，来熟悉各种物品操作的技巧，并从中学到许多认知方面简单的概念。现代的家长们由于越来越关心孩子将来握笔...
2006-01-13

								
							
社会化行为发展专栏&nbsp;&nbsp;&nbsp; 儿童发展过程中的社会化发展&nbsp;&nbsp;&nbsp; 社会化是什么呢，是一个人从出生时的「纯生物」，慢慢学习并发展成为所处社会的「社会人」过程。一个刚出生的婴儿就像一张白纸，如果他们没有跟社会接触，没有经过社会化过程，没有发...
2006-01-11

								
							
发展测验面面观&nbsp;&nbsp;&nbsp; 每个婴幼儿从呱呱坠地开始，不管其先天条件为何，都会按照一定的步骤持续的发展，直到发展的成熟期或高原期。许多望子成龙、成凤的父母，除了关心幼儿的发展状况外，更会关心他们发展的速率：除了希望他们的小孩不要输在起跑点上，更希望以小时了了，作为预测他们未来的参考；另...
2006-01-10

								
							
谈物体恒存概念的发展与引导（二）&nbsp;&nbsp;&nbsp; 贰、「物体恒存」的重要性为何？
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 由于婴儿一向将自己与宇宙视为一体，如果物品或人物自眼前消失，即表示他（它）已经从宇宙中消失，随即也自宝宝的心智消失；然而到了宝宝八个月大左右，他开始对事物呈现恒久...
2006-01-10

								
							
谈物体恒存概念的发展与引导（一）&nbsp;&nbsp;&nbsp; 怎么不见了？
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 「喵!妈妈呢？妈妈在那里？」妈妈用毛巾盖住自己的脸，宝宝听到妈妈的声音，奋力将毛巾掀开的剎那，妈妈带着夸张的表情对宝宝「喵！」一声。这个简单的躲猫猫却逗得宝宝笑呵呵，可以乐此不疲一...
2006-01-10

								
							
发展迟缓儿童常见的感觉统合功能障碍&nbsp;&nbsp;&nbsp; 感觉统合功能障碍
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 「感觉统合」这个名词已渐渐被大众所熟知，但其真正的涵义却不容易让人充份了解，尤其在发展迟缓这类儿童上更不清楚。若是一个动作能力与实际年龄相差不多，但有情绪上困扰，语言发展落后现...
2006-01-09

								
							
0～3岁婴幼儿的动作发展（二）&nbsp;&nbsp;&nbsp; 参、动作发展顺序依照肌肉活动控制及身体部位的动作控制，婴幼儿基本的动作发展可分成四部份：头部、躯干、手臂及手、腿及脚。发展速率的差异也可能由于智力、学习、训练的方式，或是动机等因素而有所不同。研究显示每一个动作技巧均有一定的顺序，如下所列：
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2006-01-09

								
							
0～3岁婴幼儿的动作发展（一）&nbsp;&nbsp;&nbsp; 壹、前言
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 婴儿从出生的那一刻起，就展开他们的生命旅程。幼儿藉由健全的感官系统，如视觉、听觉、嗅觉，以及动觉接受外界事物的讯息，从感官知觉的经验中去了解自己与外物的关系，将这些数据有系统地储存于脑...
2006-01-09

								
							
看谁在说话─谈幼儿的语言发展（三）&nbsp;&nbsp;&nbsp; 第三阶段：语言精熟度
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 四岁以后的孩子其语言精熟度的建立是很重要的。我们每个人在习得基本口语能力后，就会学习把句型说得复杂些、语汇也用得较难、会学习成语、俚语，会建立幽默感，学习把话说得婉转好听，...
2006-01-06

								
							
看谁在说话─谈幼儿的语言发展（二）&nbsp;&nbsp;&nbsp; 第二阶段：口语期-口语基本能力的建立
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 　　 一般而言，多数幼儿在一岁半至四足岁是建立口语能力的黄金时期，宝宝从牙牙学语到发展出日常对话能力，约需三年左右时间，也就是说一岁半至四足岁是建立口语基本...
2006-01-06

								
							
看谁在说话─谈幼儿的语言发展（一）&nbsp;&nbsp;&nbsp; 人是社会性的动物，所以沟通是非常重要的。在所有的沟通行为当中，语言沟通是一个最重要的方法。有学者提到：人之所以不能像其它动物一样，快速地由幼儿时期进入成年，最主要是幼儿必须学习复杂的语言，发展口语沟通的能力。
&nbsp;&nbsp;&am...
2006-01-06

语言发展第七天训练题

语言发展第六天训练题

语言发展第五天训练题

语言发展第四天训练题

语言发展第三天训练题

语言发展第二天训练题

语言发展第一天训练题

语言发展实施技巧

幼儿语言发展与听觉之关系

婴幼儿饮食技能的发展与促进

社会化行为发展专栏

发展测验面面观

谈物体恒存概念的发展与引导（二）

谈物体恒存概念的发展与引导（一）

发展迟缓儿童常见的感觉统合功能障碍

0～3岁婴幼儿的动作发展（二）

0～3岁婴幼儿的动作发展（一）

看谁在说话─谈幼儿的语言发展（三）

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看谁在说话─谈幼儿的语言发展（一）

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