发展_第3页_道道阁

首页 TAG标签与“发展”相关的标签

								
首届“国际CBI顾问团自闭症及其它发展障碍儿童北京研讨会” 邀请函尊敬的女士/先生：
　　由北京启蕊康复中心、加拿大CBI顾问团联合举办的首届“国际CBI自闭症及其它发展障碍儿童北京研讨会”将于2010年3月22日至3月25日在中国北京举办。在此，谨代表主办方诚邀您的出席。第二届、第三届研讨会分别在今年5月、6月举行，由美国、加拿大资深顾问主讲，具体安排另行通知或注意浏览我中心官方...
2010-01-19

认知和语言发展迟缓的区别赵文崇医师 埔里基督教医院 
　　早期疗育发展迟缓的推动自民国八十二年修订通过的儿童福利法公布实施以来，至今业以超过十年。由各鉴定中心的报告显示语言发展迟缓与认知发展迟缓所占比例最高，其间的区别也最为困难。认知发展迟缓的小孩会合并语言发展迟缓，语言发展迟缓的孩子，常在制式的认知评鉴工具上被低估，而看起来像认知迟缓，特...
2010-01-08

孤独症儿童的行为发展及矫正方法行为（behavior）是一个心理学名词，泛指有机体外现的活动、动作、运动、反应或行动（辞海缩印本，上海辞书出版社）。由袁之琦、游恒山编译的《心理学名词辞典》（台湾五南图书出版公司&nbsp; 90年9月第三版）对行为作如下表述，“有机体在环境影响下所引起内在生理和心理变化的外在反应。著名的德国心理学家温勒认为...
2010-01-05

12月18日 从个体的发展角度探讨孤独症病因中的家庭因素及机理主题讲座12月18日下午，南京中医药大学李永老师应我园邀请，在市残联会议室就结合孤独症的临床表现，从个体的发展角度探讨孤独症病因中的家庭因素及机理为主题进行讲座。
李永老师从事孤独症研究多年，又尝试用中国传统的中医进行配合治疗。是一名学者，也是一名医生。在南京市对多名孤独症患者进行教学和治疗，取得了明显的效果，一些个案有了长...
2009-12-14

发展心理协会关爱自闭症儿童12月6日，南阳师范学院发展心理协会的志愿者们来到“大拇指教育中心”，看望那里的自闭症儿童，与他们共度周末。
下午，发展心理协会一行二十名志愿者来到市体育中心附近的“大拇指教育中心”。他们为教育中心的师生们带来了精彩的节目，歌曲《涛声依旧》《虫儿飞》《找朋友》；故事《狐狸和乌鸦》等，调动小朋友们的参与性，不少孩子都情...
2009-12-11

模仿 为宝宝发展全面提速孩子们从一出生就开始模仿大人，在学习中形成自我。那么父母呢？在孩子模仿你们的过程中，你是不是也可以有所收获？
　　通过模仿，宝宝不仅可以学会各种技能，更好地了解他周围的世界，获得许多认知经验，还可以在模仿的过程中得到许多愉悦的情绪感受。当然，模仿有时候也会带来一些负面的影响，因此，模仿对于宝宝来说有着深远的意义。那么...
2009-12-11

抓住孩子早期学习能力发展的关键期1 孩子的注意力从平衡觉的训练开始&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
　　孩子的注意力从平衡觉的训练开始&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
　　我的孩子出生时胎位不正，难产，而且老人带孩子怕危险又没让孩子爬，总是抱着孩子，上学后发现孩子注意力特别不集中，不喜欢...
2009-12-11

运动治疗有助孤独症儿童的语言发展运动治疗是利用个体的功能、配合运动，以有计划有系统的肢体运动来达到康复目的，以改善个体的运动机能，促进身心发展。 
　　（一）&nbsp;&nbsp; 运动治疗方法
　　1、&nbsp; 被动运动：
　　①按揉：以手或脚做单推、按压、揉捏、拍击以达到皮、肌、关节、骨等病症改善。
　　②牵...
2009-11-30

运动发展的重要性和家长在辅助时应注意的问题运动是人们遵循人体的生长发育规律和身体的活动规律，通过身体锻炼、技术训练、竞技比赛等方式来增强体质，提高运动技术水平，同时还可以保持健康，提升免疫能力。运动发展适合于任何孩子，每个孩子运动机能的发展有一定的规律。比如肌肉的发展（大肌肉、小肌肉）、身体协调、身体平衡、身体的韧性。
　　运动发展对于每个孩子来说都是非常重...
2009-11-13

发展性运用障碍与感觉统合发展性运用障碍的小孩你会发现他们在行为动作上的表现是笨拙的,有时会觉得他们与正常小孩一样会站会走,但是在进行一些操作性的动作时,却是苯手苯脚的,例如:穿衣,吃饭,绑鞋带,拿筷子或拿笔写字就有点困难,甚至游戏玩玩具时也是如此.
这些孩子常常把玩具弄坏,因为他们在操作玩具时会不知道该用多少力,因此常常招致家长或老师的责备...
2009-11-01

4到7岁孩童语言能力的发展指标瑾心 3/7/2008
4到7岁孩童语言能力的发展指标
参阅 “Assessment in Speech-Language Pathology” by Kenneth G.Shipley &amp; Julie G. McAfee. Published by singular Publishing Grou...
2009-10-22

0到3岁孩童语言能力的发展指标瑾心 2/29/2008
0到3岁孩童语言能力的发展指标
参阅 “Assessment in Speech-Language Pathology” by Kenneth G.Shipley &amp; Julie G. McAfee. Published by singular Publishing Gro...
2009-10-22

全国残疾人康复工作办公室要求:普及推广使用孤独症儿童发展评估表新华网北京１０月５日电（记者卫敏丽）全国残疾人康复工作办公室近日发出通知，要求全国各省、自治区、直辖市康复办要高度重视孤独症儿童康复训练工作，认真组织对《孤独症儿童发展评估表（试行）》的学习和相关业务培训，普及推广使用。　　　　据介绍，为指导各省开展孤独症儿童康复训练工作，加强对孤独症儿童康复训练的质量管理，确保孤独症...
2009-10-05

如何对待智力发展迟缓的幼儿智力发育迟缓幼儿是指那些与同龄正常幼儿相比在发育水平上明显滞后的0－7岁的幼儿。
　　其滞后可能表现在某一方面或多个方面，如动作、语言、适应、认知、沟通以及社会能力等。发育迟缓幼儿的父母，要比一般的父母付出更多的心力去照顾幼儿，其间的辛劳，也许是外人很难体会的。
　　和普通父母不同的是，他们难以找到适当的对象以交流...
2009-09-25

感觉统合发展的基本原则1.顺应性原则
人可以通过顺应反应来组织感觉，最重要的“感觉—动作组织”能力，发生于对感觉采取顺应性反应的过程中。此种反应式以创造或有用的方式来顺应他的身体与环境。听到声音回头看；碰撞到障碍物时，我们就调整姿势平衡自己，这些都需要许多顺应性反应。
在身体采取顺应性反应之前，必须先把从身体和环境所获得的感觉组织起来，...
2009-09-25

关于下发《孤独症儿童发展评估表（试行）》的通知
各省、自治区、直辖市残疾人康复工作办公室：
根据国务院批转的《中国残疾人事业“十一五”发展纲要》及《精神病防治康复“十一五”实施方案》提出的任务目标，“十一五”期间将在全国开展孤独症儿童康复训练试点工作。为指导各省开展孤独症儿童康复训练工作，加强对孤独症儿童康复训练的质量管理，确保孤独症儿童康复训练效果，全国残疾...
2009-09-24

促进智力发展的活动实例&nbsp;&nbsp; 帽子戏法 
拿一顶旧帽子，帽子深到能藏住物体，又能使小孩触到其底部。轮番往里扔积木，边扔边数数，或指出它的颜色，或按特定的顺序扔。 
锻炼精细动作技能，提高记忆力，并教授数字和语言的概念。
趟水 
找一个小水潭，脱掉鞋，从水中走过，在你走的时候握住孩子的双手，并说明在水...
2009-08-31

ABA 目标: 4～5岁正常发展孩子应有的学习技巧 (6-9) :如何感受 (How to feel?)
这是一般自闭儿的难题, 如何了解别人脸上的情绪表态; 康儿在这个课程中挣扎了很久, 因为表情的反应下总有一个原因, 这也牵涉另一个同理心的思想领域“为什么 (why)”的课程, 去明白为什么别人会如此感受? 
在这个课程中, 我们要用剪报、图片和故事来帮助自闭儿能认识另一种非语言式的沟通, 藉著肢体动作和脸部表情...
2009-08-25

ABA 目标: 4岁正常发展孩子应有的学习技巧 (6-7) ～什么时候 (When)在教导相当4岁成熟度孩子, “什么时候 (When)”的观念, 要先从他日常身处的作息表开始, 使他感受 “时候/时间”的移动和复始, 再进入到先后 (before &amp; after) 的字眼观念. 
教导英文,要用文法的时间词组,例如 at night, in the morning, in the ...
2009-08-25

ABA 目标: 4岁正常发展孩子应有的学习技巧(6-5)～是谁 (Who),在哪里里找(Where)1. 是谁(Who) 
在这课程中, 我们不教你我他的主词和受词 (You, I, He, She, me, him and her), 而是教导介入孩子生活里, 有重要影向力的人物. 
* 首当其冲的是最爱孩子的亲人, 父母和老师拿出孩子亲人的照片, 问他 “这是谁? (Who is this?”孩子回答 “妈妈...
2009-08-25

首届“国际CBI顾问团自闭症及其它发展障碍儿童北京研讨会” 邀请函

认知和语言发展迟缓的区别

孤独症儿童的行为发展及矫正方法

12月18日从个体的发展角度探讨孤独症病因中的家庭因素及机理主题讲座

发展心理协会关爱自闭症儿童

模仿为宝宝发展全面提速

抓住孩子早期学习能力发展的关键期

运动治疗有助孤独症儿童的语言发展

运动发展的重要性和家长在辅助时应注意的问题

发展性运用障碍与感觉统合

4到7岁孩童语言能力的发展指标

0到3岁孩童语言能力的发展指标

全国残疾人康复工作办公室要求:普及推广使用孤独症儿童发展评估表

如何对待智力发展迟缓的幼儿

感觉统合发展的基本原则

关于下发《孤独症儿童发展评估表（试行）》的通知

促进智力发展的活动实例

ABA 目标: 4～5岁正常发展孩子应有的学习技巧 (6-9) :如何感受 (How to feel?)

ABA 目标: 4岁正常发展孩子应有的学习技巧 (6-7) ～什么时候 (When)

ABA 目标: 4岁正常发展孩子应有的学习技巧(6-5)～是谁 (Who),在哪里里找(Where)

随便看看

精彩推荐

这些广为流传的误解，你信了吗？

孤独症18个月的婴儿的表现特征！

幼儿自闭症的表现有哪些？

自闭症的表现及应对方法

孩子过于内向，是自闭症吗？

热门标签