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ABA 目标: 4岁正常发展孩子应有的学习技巧 (6-6) ～哪里个 (Which)藉著简单的问句 “你要哪里一个? (Which one do you want?)”, 教导孩子有自主权的选择概念; 并由简单的回答句, 进深到描述物体特质、所在地, 以确据说明我要的 “那一个”. 
1. 我要这个 (I want this one.) 
先从一样但不同色的东西开始; 例如在桌上摆两颗不同色的 M...
2009-08-25

ABA 目标: 4～5岁正常发展孩子应有的学习技巧 (6-8) :如何做(How to do)康儿用了近一年的时间, 才真正了解 “如何” (how) 的意义, 以4岁语言成熟度来评估, “如何” (how) 涵盖两个意思: 一是如何感受 (How do you feel?); 另一个意思是如何做 (How to do it?). 藉著在 ABA (6-7) 中所教导的先后 (before &amp; ...
2009-08-25

ABA 目标: 4岁正常发展孩子应有的学习技巧(6-4)～是谁的 (Whose)
是谁的 (Whose ____ is this?) 
1) 中文的教导是:我的,你的,他/她的,我们的,你们的,他们的;英文在此较复杂,先让孩子明白单数的所有格:&nbsp; my, your, his, her. 
先从 “我的你的 (my and your)” 来介绍所有格的观念, 指著小孩的小姆指...
2009-08-25

ABA 目标: 4岁正常发展孩子应有的学习技巧 (6-2):开口要求 (2) with RDI～礼貌目前孩子应有基本的要求技巧,唤人名并要求注意力 (看我, Look at me!),再用一个简单的名词或动词来向人索取需要;接著我们要逐次用简单的句子,使孩子的口语能够 “成熟化”,不停留在娃娃语(baby words)的程度. 　　　　1. 继续在家中,积极促使孩子用囗语表达需要,才能得到所求之物,并开始逐次添加字在...
2009-08-25

ABA 目标: 4岁正常发展孩子应有的学习技巧 (6-3)with RDI ～什么和哪里里(What & Whe求知在于发问! 　　一个正常发展的孩子藉著发问来学习,这是孩子日后走上学术学习道路的基础,父母千万不要求功心切而蹉跎这段扎根的工夫,每个问问题的课程,一定要扎实地示范和教导,穿过这条求知的隧道,孩子遨遊学海的空间也会随之辽阔. 　　1. 这是什么 (What is it?) 　　这个观念要从教导孩子什么是未知 (unk...
2009-08-25

ABA 目标: 4岁正常发展孩子应有的学习技巧 (6-2):开口要求 (1)1. 从单音开始, 不说不给, 有声就给, 让孩子浅尝话的力量. 
在孩子面前排列 3 样饮料,且这三样物品分别代表孩子强烈喜欢,中性接受,和强烈厌恶的象征之物,例如 水,果汁和咖啡. 我们问, “你要什么(What do you want)?”孩子若只能说单音,为要鼓励他感受到话的力量,只要他发出 “有意义的”声音...
2009-08-25

ABA 目标: 4岁正常发展孩子应有的学习技巧 (6-1):在开口之前一项在加州大学洛杉矶分校 (UCLA) 的研究显示, 有效率的沟通, 93% 是取决于非语言的暗示; 另一项研究发现, 只有 7% 的沟通影响力是取决于 “口中所使用的词句”, 38% 的沟通影响力是取决于音质, 另 55% 的沟通影响力是取决于非语言性的肢体语言. 以上的统计数字告诉父母一件很重要的事, 在我们花许多...
2009-08-24

ABA 目标: 4岁正常发展孩子应有的学习技巧(5)进入语言学习前的发声模仿
在正式教孩子发音前,父母千万不要急燥,求成心切,一定要从一个音、到拼两个音、到混音、再到一个单字,到两个单字,最后成一句短话;一切的基础在于前4个阶段的语言会意能力的教导,现在我们要谨慎在会意的认知根基上,开始建起语言会话能力的工程. 我要提醒父母,此阶段的课程是教孩子能拚音,绝不是硬性教孩...
2009-08-24

ABA 目标: 4岁正常发展孩子应有的学习技巧 (3-9)会意能力 (Receptive language): 否定句
到目前为止, 孩子的会意能力只局限于肯定句, 和回答 “是和不是”的问题; 尚未接触“否定句” (not); 下面的课程, 我们要藉著 “否定”帮助孩子学习过滤听的信息.
运用类别范畴 (class) 来介绍 “否定句” (not).
先从最基础的颜色...
2009-08-24

ABA 目标: 4岁正常发展孩子应有的学习技巧 (4-2):入学小肌肉动作: 入学关键
再谈运动技巧的概念和定义 
运动技巧是身体内的肌肉运动。 他们被划分成二个范畴： (1).大肌肉的运动技巧，包括胳膊、腿、脚或者整个身体的调协, 例如爬行，跑和跳跃; (2).而小肌肉的运动技巧，是规模小的身体行动，例如在拇指和手指之间握住一个东西, 或者使用嘴唇和舌头品尝东西; 这两个类型...
2009-08-24

ABA 目标: 4岁正常发展孩子应有的学习技巧 (4-1)模仿 (Imitation): 大肌肉动作
对我而言, 所有的ABA的课程内容只有一个目标, 就是要牵引孩子能自信地走进人群中, 纵使在力求突破的语言困境里, 孩子要清楚地确认自己拥有一个超强的能力, 就是一对过目不忘的双眼记忆力; 模仿的课程就是藉著观察力, 教导孩子迅速地模仿肢体动作, 能融入团体的活动, 例如美...
2009-08-24

ABA 目标: 4岁正常发展孩子应有的学习技巧 (3-8)会意能力 (Receptive language): 位置 (prepositions)

藉著上列的图表, 父母可用小型的贴纸娃娃, 来显明以正方形为依据的位置.
当孩子能藉著图片认识位置后, 我们要用立体的物品使孩子确认位置.
例如: 用空的鞋盒做依据, 再给孩子一个小型的玩具, 例如火柴盒小汽车、玩具小人...
2009-08-24

ABA 目标: 4岁正常发展孩子应有的学习技巧 (3-7)会意能力 (Receptive language): 什么是在一起的? (Go together)
这个课程是培养孩子的逻辑能力, 从认识 “什么是在一起的?”才能明白功能相属的逻辑, 并能自我料理日常的需要和预备.
1.&nbsp;&nbsp; 先在桌上陈列 5 张图片, 我们的手中再呈现另一张图...
2009-08-24

ABA 目标: 4岁正常发展孩子应有的学习技巧 (3-6)会意能力 (Receptive language): 形容词
用两个同样的物品, 但承现不同颜色或形状来教导形容词的概念.
例如: 在桌上摆出二样同为正方形的红色积木和蓝色积木(Red block vs. blue block);或二只同为白色的大袜子和小袜子(Big/little);或是呈在同样形状和颜色的两杯的...
2009-08-24

ABA 目标: 4岁正常发展孩子应有的学习技巧 (3-5)会意能力 (Receptive language): 第五阶段
增加名词的字汇库, 并同时扩大视觉观察力.
在教导过程中, 一开始只呈示所教物项的实体, 例如手机, 告诉孩子, “给我手机”, 孩子拿起桌上手机交在老师手上, 再陈列5张图片, 说 “给我手机”, 以确定孩子能学习认识物体名称, 并挑捡出指令的物项....
2009-08-24

ABA 目标: 4岁正常发展孩子应有的学习技巧 (3-3)会意能力 (Receptive language): 第三阶段
1.在我们进入第三阶段前, 先温习孩子的视觉审察能力和顺服指令. 
将5项实体物件摆在桌上, 用以下指令要求孩子选出所要之物:
指 (Point to) 捡起来 (Pick up) 给我 (Give me) 摸/碰 (Touch) 给我看 (Show...
2009-08-24

ABA 目标: 4岁正常发展孩子应有的学习技巧 (3-4)会意能力 (Receptive language): 第四阶段,动词
1.给孩子一样东西并给一个指令, 操练他对动词功能的认识和实际动作的表达.
例如给孩子一只笔,跟他说 “假装写字”,孩子便拿起笔 “涂鸦”;给孩子一个枕头,跟他说 “假装睡觉”;父母可用日常生活必需品为教材,来教导孩子对动词功能的认识,例如,用牙...
2009-08-24

ABA 目标: 4岁正常发展孩子应有的学习技巧 (3-2)会意能力 (Receptive language): 第二阶段
1.现在我们要训练孩子的视力信息过滤能力.
例如父母两手各握两种不同物体, 呈现在孩子的眼前, 一手是杯子, 另一手是苹果, 现在唤孩子的名叫他拿杯子, 观察孩子能否迅速检视父母手中的不同物体, 能顺服指令去拿手中的杯子.
在这个课程中, 也要温习动...
2009-08-24

ABA 目标: 4岁正常发展孩子应有的学习技巧 (3-1)会意能力 (Receptive language): 第一阶段
1.第一个也是最重要的课程是, 当孩子被唤其名时, 能注视叫他名的人, 或是走向叫他名的人.
2.孩子能回应自己的名字之后, 下一个课程是顺从指令, 从孩子喜欢的运动或活动开始.
例如唤他的名并对孩子说, “和华, 起立!” 或是 “以勒, 坐下”或...
2009-08-24

ABA 目标: 4岁正常发展孩子应有的学习技巧 (2)视觉能力(Visual Performance)
1.当孩子被给予一个物体时, 他可以从三样物体中, 找到与手中 “一模一样”的物体吗?
先在桌上摆一个物体, 例如苹果, 再给孩子另一个 “颜色和形状一模一样”的苹果, 然后跟孩子说, “找苹果”, 迅速地轻握孩子的手将两个苹果放在一起, 
最后定睛看着孩子,并指...
2009-08-24

ABA 目标: 4岁正常发展孩子应有的学习技巧 (6-6) ～哪里个 (Which)

ABA 目标: 4～5岁正常发展孩子应有的学习技巧 (6-8) :如何做(How to do)

ABA 目标: 4岁正常发展孩子应有的学习技巧(6-4)～是谁的 (Whose)

ABA 目标: 4岁正常发展孩子应有的学习技巧 (6-2):开口要求 (2) with RDI～礼貌

ABA 目标: 4岁正常发展孩子应有的学习技巧 (6-3)with RDI ～什么和哪里里(What & Whe

ABA 目标: 4岁正常发展孩子应有的学习技巧 (6-2):开口要求 (1)

ABA 目标: 4岁正常发展孩子应有的学习技巧 (6-1):在开口之前

ABA 目标: 4岁正常发展孩子应有的学习技巧(5)

ABA 目标: 4岁正常发展孩子应有的学习技巧 (3-9)

ABA 目标: 4岁正常发展孩子应有的学习技巧 (4-2):入学

ABA 目标: 4岁正常发展孩子应有的学习技巧 (4-1)

ABA 目标: 4岁正常发展孩子应有的学习技巧 (3-8)

ABA 目标: 4岁正常发展孩子应有的学习技巧 (3-7)

ABA 目标: 4岁正常发展孩子应有的学习技巧 (3-6)

ABA 目标: 4岁正常发展孩子应有的学习技巧 (3-5)

ABA 目标: 4岁正常发展孩子应有的学习技巧 (3-3)

ABA 目标: 4岁正常发展孩子应有的学习技巧 (3-4)

ABA 目标: 4岁正常发展孩子应有的学习技巧 (3-2)

ABA 目标: 4岁正常发展孩子应有的学习技巧 (3-1)

ABA 目标: 4岁正常发展孩子应有的学习技巧 (2)

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