教学_第17页

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自闭症教学计划（十四）&nbsp;第七章 自闭症学生问题行为的处理方法（二）
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 处理原则
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7.4 处理问题行为时，须依循下列原则：
&nbsp;&nbsp;&nbsp; (a) 学生...
2006-01-03

自闭症教学计划（十三）&nbsp;第七章 自闭症学生问题行为的处理方法（一）
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 问题行为的成因
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7.1 自闭症学生较容易发脾气、不依服从指示、不愿意工作、经常沉迷于自我刺激的行为，甚至会有自伤和攻击性的行为。...
2006-01-03

自闭症教学计划（十二）&nbsp;&nbsp;&nbsp; 第六章 自闭症学生的社交技巧训练（二）
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 训练原则和方法
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6.4 进行社交群处技能训练时，要循序渐进，宜先吸引学生注意别人，让他们知...
2006-01-02

自闭症教学计划（十一）&nbsp;&nbsp;&nbsp; 第六章 自闭症学生的社交技巧训练（一）
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 训练目标
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6.1 自闭症学生不擅于透过日常社交活动，学习一般的社交行为模式，更不理解别人的...
2006-01-02

自闭症教学计划（十）&nbsp;&nbsp;&nbsp; 第五章 自闭症学生的沟通技巧训练（一）
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 训练原则和方法
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5.4 每个学生的学习模式和进度不尽相同，各有其独特的训练需要，故教师须为...
2006-01-02

自闭症教学计划（九）&nbsp;&nbsp;&nbsp; 第五章 自闭症学生的沟通技巧训练（一）
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 自闭症学生的沟通障碍
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5.1 沟通是一个复杂的过程，从基本的沟通意图、说话内容及沟通技巧，...
2006-01-02

自闭症教学计划（八）&nbsp;&nbsp;&nbsp; 第四章 自闭症学生的教育（三）
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 教学原则
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4.14 目前教育和心理学方面的研究，仍未有一致的教学方法，能全面解决自闭症学生学习上的...
2006-01-02

自闭症教学计划（七）&nbsp;&nbsp;&nbsp; 第四章 自闭症学生的教育（二）
&nbsp;课程
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4.3 在特殊学校就读的自闭症学生，原则上应与校内其它学生一样，学习相同的校本课程，从中国语文、英国语文、数学、科学、科技、艺术、体育...
2006-01-02

自闭症教学计划（六）&nbsp;&nbsp;&nbsp; 第四章 自闭症学生的教育（一）
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 自闭症学生的学习特点
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4.1 教师必须充分了解和掌握自闭症学生的学习特点，才能制定合适的教学计划，...
2005-12-30

自闭症教学计划（五）&nbsp;&nbsp;&nbsp; 第三章 「特殊学校自闭症儿童辅导教学计划」的推行模式（三）
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 教师的调配和培训
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3.8 学校宜安排曾受特殊教育训练的资深教师负责辅导...
2005-12-30

自闭症教学计划（四）&nbsp;&nbsp;&nbsp; 第三章 「特殊学校自闭症儿童辅导教学计划」的推行模式（二）
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 教师的职责
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3.7 教师的职责应包括:
&nbsp;&...
2005-12-30

自闭症教学计划（三）&nbsp;&nbsp;&nbsp; 第三章 「特殊学校自闭症儿童辅导教学计划」的推行模式（一）
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 目的
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3.1 兼有弱智的自闭症学生，由于多了一重认知方面的障碍，故有较...
2005-12-30

自闭症教学计划（二）&nbsp;&nbsp;&nbsp; 第二章 自闭症的认识
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 自闭症的征状
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2.1 自闭症是一种因脑部功能异常而引致的发展障碍，患者的智力水平不同，行为特征亦各异。在思想...
2005-12-30

自闭症教学计划（一）&nbsp;&nbsp;&nbsp; 第一章 引言
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1.1 自美国儿童精神科医生肯纳（Leo Kanner）于一九四三年发表有关自闭症的报告后，各国逐渐展开探索自闭症患者征状的研究。七十年代，香港社会普遍对自闭症已有所认识，弱智儿童...
2005-12-30

结构化教学在家庭生活中的应用对于结构化教学的认识始于2001年9月，学校利用双休日为家长开办学习班，请有经验的老师给家长讲教育孩子的方法，我被李文荣老师的《结构化教学的操作与使用》讲座深深地吸引了，她利用结构化教学帮助孩子合理地安排时间、对付突发事件、稳定孩子情绪都收到了很好地效果，我想如果结构化教学在我孩子身上也能有这么奇特的效果，那该有多好！...
2005-12-23

主题式教学教战守则（十）十~10便利商店 课程设计
主题式教学教战守则 系列10■便利商店 课程设计文／特殊教育个人工作坊 曾意清
我常常在思考，身为特教老师的我们，该教给孩子哪些生活经验，才能让他们真正学会如何生活？如果我的孩子是个特殊儿童，他可以应用身边哪些社会资源来解决生活上的基本需求？哪些社会资源可以提供他们最多样性的服务？
在...
2005-12-02

主题式教学教战守则（九）十~9观察天气 课程设计
主题式教学教战守则 系列9 ■观察天气 课程设计文／特殊教育个人工作坊 曾意清
和孩子一起外出时下起了大雨，你是选择亦步亦趋的帮他撑伞，还是让他自己撑伞、穿雨衣？在我的教学经验中，见过太多的特殊孩子无法自己撑伞，有的甚至连下雨了也恍然不知，因为在成人的悉心照顾之下，他从没体验过被雨淋湿衣裤...
2005-12-02

主题式教学教战守则（八）十~8整理房间 课程设计
主题式教学教战守则 系列8 ■整理房间 课程设计文／特殊教育个人工作坊 曾意清
家庭是儿童生活的重心，儿童每天除了在校学习之外，其余十几个小时的时间都是和家庭活动息息相关，特殊班的课程设计如果可以和家庭生活衔接起来，让特殊孩子把学习所得应用到生活中，即可以使孩子的学习类化到学校以外的情境。...
2005-12-02

主题式教学教战守则（七）十~7快餐店用餐 课程设计
主题式教学教战守则 系列7 ■快餐店用餐 课程设计文／特殊教育个人工作坊 曾意清
和一位任教于国小特教班的朋友谈天，提及他的学校里只设有一个特殊班级，所以服务的学生从一年级到五年级都有，由于学生的成熟度和学习能力相差悬殊，让老师们设计课程时真是伤透了脑筋。
采用主题式教学可提供良好的学...
2005-12-02

主题式教学教战守则（六）十~6可爱的动物 课程设计
■可爱的动物 课程设计 文／特殊教育个人工作坊 曾意清
设计低年段孩子的课程时，最好能考虑学生的障碍程度及学习特质，来弹性调整课程的进行方式。一般来说，如果孩子的年纪愈小，或学习能力愈差，则适合采用合科教学的方式；如果孩子的能力较好，或年纪较大，则可选用以主题为核心，但分科教学的方式来教...
2005-12-02

自闭症教学计划（十四）

自闭症教学计划（十三）

自闭症教学计划（十二）

自闭症教学计划（十一）

自闭症教学计划（十）

自闭症教学计划（九）

自闭症教学计划（八）

自闭症教学计划（七）

自闭症教学计划（六）

自闭症教学计划（五）

自闭症教学计划（四）

自闭症教学计划（三）

自闭症教学计划（二）

自闭症教学计划（一）

结构化教学在家庭生活中的应用

主题式教学教战守则（十）

主题式教学教战守则（九）

主题式教学教战守则（八）

主题式教学教战守则（七）

主题式教学教战守则（六）

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