策略_第3页_道道阁

首页 TAG标签与“策略”相关的标签

								
							
惩罚之外－隔离策略应用 7-5何谓隔离？
在家庭中
&nbsp;林 先生 和林 太太对他们四岁女儿－小梅的越来越难於管教而感到头痛。小梅是一个任性的孩子。每当妈妈要他做什么时总是反抗，並且故意做些相反的事。 林 太太用惩罚（包括打、骂）无效、 林 先生一度用讲理的方法也告失败。他们只好寻求专家的协助並学习如何运用有系统的方法，包括每当小...
2008-08-27

								
							
如何不理会孩子－忽视策略应用 7-4什么是忽视法？
仔仔的例子
&nbsp;陈 先生及 陈 太太来请专家帮忙，尤其是 陈 太太已经是到了形容枯槁的地步。到底是怎么一回事呢？原来他们有一个三岁大的儿子，叫仔仔，仔仔每天精力旺盛地玩闹到半夜，甚至更晚。除非 陈 太太和仔仔一起躺在床上睡觉，否则仔仔不肯闭上眼睛：如果 陈 太太趁仔仔睡著了，溜出他的...
2008-08-27

								
							
如何奖励孩子－代幣策略的应用 7-3代幣制的定义
代幣制是一种在期待行为与报酬之间的迁延时间里，使用代幣以引起动机的系统。代幣是在適当反应之后，立即或稍后获得可以交换某种活动、特许或物品等做为报酬的代用品。代幣可能是塑胶片、星星、戳记、点数、记號、假幣、以及其他明確的单位。代幣的功用有如我们在社会中使用金钱。一个人因为达成期待的行为而接受代幣，因此他立...
2008-08-27

								
							
如何培养孩子良好行为－逐步养成策略应用 7-2小威现年三岁，为一名住院的重度残障儿童。他甚少人际互动能力，爱发脾气，有饮食和睡眠方面的问题，並兼有严重视力障碍。他不戴眼镜时形同瞎子，但却不肯戴眼镜。工作人员为了让他戴眼镜，在房间內四处摆放没有镜片的空镜框，以便利他隨时取戴。任何时候，只要小威碰到镜框，就可以得到食物。在小威碰镜框的行为增加后，他被要求要拿起空镜框才...
2008-08-27

								
							
自言自语的问题——自闭症教学策略安安有一段很长的时间喜欢自言自语,老昰讲一些别人听不懂的东西,而且嘴巴动个不停似乎无法停下来.
不知不觉这阵子已经慢慢不见了,我想昰语言治疗老师用的方法正确.
当他自言自语时,不要一味的制止他,而是要问他你在说什么?如果他说不完整,就试着揣摩他的意思教他如何说,绝不可任由他自己对自己说而无视于别人的存在.打断他并追...
2008-04-18

								
							
视觉提示——自闭症教学策略
自闭儿因{心有所思},往往对于别人的话充耳不闻,因此视觉提示便显得非常重要.加上情境转换的困难,与对于非结构化事件未知的恐惧,加上语言能力的不足,往往造成给人固执不知变通的感觉,并且常常在事物变动时引起他的焦虑.因此视觉提示加上结构化的环境或操作(亦即按表操课)对于自闭儿有大大的帮助.
我在家中设计了一项回家工作...
2008-04-18

								
							
感统要每天做——自闭症教学策略安安现在在学校的最大问题就昰有时候会太high,
以致于有时在上课时会离开座位乱跑或乱叫,影响到班上的同学.上课幸好遇到好老师和好同学的包容,
不过最近太太提醒我原因可能是感统做的不够,
治疗师曾说安安每天都需要足够的感统活动,
一旦不够比如坐在教室太久,可能就会开始乱跑乱叫.
因此决定以后下课时间可以的话应...
2008-04-18

								
							
玩滑板——自闭症教学策略很久就想买个滑板给安安,却一直到最近才买...
安安的情绪不稳,有时太high不易专注上课也坐不住,
晚上常常要耗到很晚都无法入睡,
现在想来他比起别的自闭儿需要更多的感统活动.
前庭刺激和触觉刺激需要每天大量的做,
一路走来感统治疗和行为治疗应昰治疗自闭儿的两大重点,
而感统治疗更是行为治疗的基础,
一...
2008-04-18

								
							
与自我的对话——自闭症教学策略当自己的工作繁重的时候，我会忍不住地说出自己正要进行的事情：「我现在要出学生的作业单了！」描述自己预备进行的活动，对自己来说有计划事情的功能，「放声思考」是一项很重要的能力，如何将自己的行动、或是心里所想的事情转换成具有逻辑组织的语言，有检视、计划与评估的功能。 
在RDI的第七阶段「同步」的教学中，有这个重要的活动...
2008-04-18

								
							
促进生活理解——自闭症教学策略安安的基本算数(加减乘除)没问题,但遇到应用题便不行了,因此在作业上以资源班为主,
普通班的作业就量力而为.免的常因为写作业而搞得挫折感很重,
应用题采取的策略是在精不在多.先将题目中的概念确实让他理解,
譬如让他实际操作一遍,何谓在A和B之间,何为最接近却不超过,何谓除了....以外等等
切莫心急,可能一次搞...
2008-04-18

								
							
啊！怎么会这样！～引导自闭儿的沟通动机——自闭症教学策略自闭儿的沟通动机通常较弱，成人就必须刻意制造机会和情境，让孩子发出主动沟通的讯息，制造的情境让孩子觉得惊讶或有趣，自然吸引孩子的目光而有反应，记住，要让孩子有『啊 ！怎么会这样？』惊奇经验。
建议可设计的情境如下：
情境一：首先要先安排结构式的环境，当环境的生活常规已建立，将有最大的初始沟通效能。
情境二：然后在...
2008-04-18

								
							
教安安的方向——自闭症教学策略安安虽然再这一年中有了一些进步,
譬如学业方面语言方面,又或者学了一些钢琴.
不过他的情绪问题一点进步也没有!
常常莫名奇妙的大哭或大叫,不然就是乱跑,乱动别人东西
简单的说,他的一些行为问题造成了别人很大的困扰,
这个问题使得照顾他的人身心俱疲!不知道何时他又要再出乱子
在学校上课会干扰上课秩序,在公共场...
2008-04-18

								
							
情绪教育的重要——自闭症教学策略对于安安问题行为
我发现对他越凶反效果越大,他的情绪反弹越大
但又不能不管他,几经反省我决定
采用事先预告方式,走到他身旁好好规劝方式,与体罚无关的处罚方式.
尽量避免大吼大叫和体罚方式(其实老师教育学生不也是应如此)
因为这些方式都会让他的情绪和我们的情绪变得很遭,但确得不到效果
反而让他学到了不好的情绪...
2008-04-18

								
							
如何进入星儿的世界——自闭症教学策略一 让自己变成增强物
二 掌握A(前事)-B(行为)-C(结果)应用行为分析法则
三 从他有兴趣的开始
四 渐进原则
五善用提示系统
六 给予选择的机会
七 将他的固执性转为功能性
2008-04-18

								
							
利他能的使用——自闭症教学策略为了改掉安安过动和不专心的问题
我们再医师的建议下使用了短效型药物(利他能)
不过似乎效果不大 他依然经历充沛的像猩猩一样
(果然是星儿,算命的说他得猴,不可以吃香蕉哈哈!)
给他上课时依然手舞足蹈
现在我已较想的开&nbsp; 他就是这样 是一个特殊儿童
我们只能尽量努力&nbsp; 有时...
2008-04-18

								
							
加强因果关系 减少自我刺激——自闭症教学策略安安的自我刺激太多&nbsp; 治疗老师说要加强与外界的因果关系
让他了解如何用a来满足自己的欲望b
而不是一直自我空想来满足自己&nbsp; 
这是一个很好的概念&nbsp; 加强因果关系的连结 破除自我刺激
过动的问题则可由饮食的改善(少糖油炸类)
&nbsp;和多作费力训...
2008-04-18

								
							
生活职能训练一览表——自闭症教学策略职能训练一览表&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&am...
2008-04-18

								
							
视觉提示与职能治疗——自闭症教学策略孩子并非自我中心&nbsp; 而是无法了解周围的环境
和自闭儿建立依附关系&nbsp; 才能教导他
要接受他就是自闭儿&nbsp; 不要期待他有一天变成正常的样子
父母是孩子的模仿对象&nbsp;&nbsp; 特别注意自己情绪对自闭儿的影响
听觉无法过滤噪声&nb...
2008-04-18

								
							
行为治疗——自闭症教学策略1 先做行为分析再做行为治疗
2 行为分析的重点
&nbsp; 发生什么行为&nbsp; 发生的时间地点次数强度
&nbsp; 周围人的行为&nbsp; :和谁在一起 
环境状况:在行为发生之前发生何事?在行为发生中谁对他做了什么?旁人对孩子的反应是什么?
至少观查一周以上
...
2008-04-18

								
							
自闭症在家训练——自闭症教学策略自闭症在家训练：&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&a...
2008-04-18

惩罚之外－隔离策略应用 7-5

如何不理会孩子－忽视策略应用 7-4

如何奖励孩子－代幣策略的应用 7-3

如何培养孩子良好行为－逐步养成策略应用 7-2

自言自语的问题——自闭症教学策略

视觉提示——自闭症教学策略

感统要每天做——自闭症教学策略

玩滑板——自闭症教学策略

与自我的对话——自闭症教学策略

促进生活理解——自闭症教学策略

啊！怎么会这样！～引导自闭儿的沟通动机——自闭症教学策略

教安安的方向——自闭症教学策略

情绪教育的重要——自闭症教学策略

如何进入星儿的世界——自闭症教学策略

利他能的使用——自闭症教学策略

加强因果关系减少自我刺激——自闭症教学策略

生活职能训练一览表——自闭症教学策略

视觉提示与职能治疗——自闭症教学策略

行为治疗——自闭症教学策略

自闭症在家训练——自闭症教学策略

随便看看

精彩推荐

这些广为流传的误解，你信了吗？

孤独症18个月的婴儿的表现特征！

幼儿自闭症的表现有哪些？

自闭症的表现及应对方法

孩子过于内向，是自闭症吗？

热门标签