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一个言语障碍儿的个案训练&nbsp;
一、&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;基本情况：
姓名：小玲（化名）性别：女&nbsp;出生年月：1988年3月15日&nbsp;&nbsp;
实足年龄：10岁
智商程度：重度&a...
2011-01-08

儿童自闭症语言能力的训练自闭症儿童语言能力的提升其实是需要较复杂的训练才能达到好的效果。 &nbsp;&nbsp;&nbsp;以下是一些我认为在语言训练上不可不考虑的一些方面，希望孤独症儿童的可以给家长一些帮助。&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;其一：听语能力其实还需要孩子...
2011-01-08

孤独症儿的听觉统合训练听觉统合训练（auditoryintegrative&nbsp;training，AIT）属于感觉统合治疗的一种，该训练方法是基于孤独症儿童的部分行为障碍可能与过度敏感异常的听觉有关。AIT由法国耳鼻喉科医师布拉得医师建立。他的原理可能与以下几方面有关：1、通过过滤过度敏感的频率，使大脑听觉皮层重新组织，促使他...
2011-01-08

孤独症十五问孤独症十五问
1．训练能治好孤独症吗？&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;假如把"治好"理解为医学上所指的"治愈"，即患儿不再有孤独症，导致孤独症的大脑生理异常结构完全消失，那么从目前我们所获得的国内外研究与临床信息来看，通过&quo...
2011-01-08

哪些因素对孤独症儿童有影响孤独症儿童会与什么样的发展前景，取决于以下几个方面的因素：1、患儿个体条件——病情的轻、重差别  2、社会生长条件——确诊时间，诊断后有效干预和训练的条件  3、社会接纳能力——就学、就业的机会及法律保障

2011-01-07

自闭症儿童的口语训练&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 自闭儿主动口语的“量”比一般同年龄的小孩子少。其与人沟通的“质”比一般同年龄的小孩差更多，简直是一个演独角戏或演双簧。&nbsp; 　　自闭儿出现口语方面的问题： 　　1...
2011-01-07

孤独症儿童的爬行训练当孩子学习爬行时，他所得到的刺激要比躺着和坐着多，视觉和听觉范围的到扩大，思维、语言及想象力也会相应得到发展与提高。爬行可促进婴幼儿的大脑发育，开发儿童的智力潜能，对大脑控制，眼、手和脚的协调以及神经发育有较大好处。
2011-01-07

自闭症康复训练计划（三）第三阶段

这里有许多项目，每名训练员在每个2小时的计划中做约10个项目，一般做其他训练员未做过的项目
1&nbsp;开始训练大小便
2&nbsp;对比：冷/热&nbsp;长/短&nbsp;重/轻等&nbsp;“指给我重的”&nbsp;可用这方面的教育卡片
3&...
2011-01-06

影响自闭症预后的因素一般说来，自闭症患儿的预后好坏与发现疾病苗头早晚、疾病严重程度、早期言语发育情况、认知功能、是否伴有其它疾病、是否用药、是否训练等多种因素有关。
2011-01-06

自闭症能痊愈吗?在最近的哈芬顿邮报 (Huffington Post) 中，介绍一位在哈佛受过训练的马克. 海曼医学博士( Dr. MarkHyman)，如何在过去数十年来研究的的最新进展中，对自闭症的治疗提供极大的希望，使医学研究者再度审思对自闭症的认识，和对自闭症的治疗处理。

2011-01-06

孤独症儿童语言训练方式和原则
孤独症儿童语言障碍特点
1&nbsp;&nbsp;语言发展延缓&nbsp;&nbsp;停滞&nbsp;&nbsp;终生无语
2&nbsp;&nbsp;语音&nbsp;&nbsp;语法&nbsp;语义均有异常现象
3&...
2011-01-06

自闭症儿童个别化训练教案一、模仿1、动作模仿:配合简单动词或指令作出摸仿动作
（1）模仿使用物件作敲击动作
（2）模仿触摸身体的部位
（3）模仿拍手动作
（4）模仿简单的手部动作
（5）正确地模仿使用3种不同的发声器具
（6）模仿唇部动作
（7）模仿日常生活的自理动作，对洋娃娃做梳头、洗脸、杯子喝水、勺子、吃饭、盖被子
（8）...
2011-01-06

自闭症康复训练计划（六）第六阶段

1&nbsp;强调指代词的训练
1）&nbsp;我的/你的
2）&nbsp;他的/它的/她的
3）&nbsp;当掌握后将两种材料混合训练
4）&nbsp;轮到你‘我练习
2&nbsp;当叫名字时会应一声“噢”
3&nbsp;当回声（即鹦...
2011-01-06

自闭症康复训练计划（五）第五阶段

1&nbsp;继续“我的/你的”练习
2&nbsp;取3件物品，开始用较近的物品，然后增加距离
3&nbsp;用排序卡片做成3个顺序场景
目的：开始教将故事的顺序，以达到扩大创造性与自发性语言的目的
强调“开始，然后，最后，结束”。一开始用很简单的故事“一个男孩买了一个雪...
2011-01-06

自闭症康复训练计划（四）第四阶段

1&nbsp;继续动物/食物/衣物的分类。加上玩具/食物/饮料的分类
2&nbsp;在整个训练中贯穿指代词的训练“你/我/他，你们/我们/他们”
3&nbsp;开始教物品的功能&nbsp;将3~4件实物放在桌上，问“你用什么剪”回答“剪刀”
4&nbsp;继...
2011-01-06

自闭症康复训练计划（二）第二阶段保持以上所有课程，包括目光接触

1&nbsp;比较，对比：&nbsp;大/小&nbsp;指着&nbsp;大的/小的&nbsp;车子
2&nbsp;动作+物体的表达方式
“喝果汁”“吃饼干”
看图说话“他在做什么？”
提到自己“你在做什么？”
提到I...
2011-01-06

自闭症康复训练计划（一）
“Let&nbsp;me&nbsp;Hear&nbsp;Your&nbsp;Voice”中儿子的治疗方案：&nbsp;（儿子—M，老师—I）&nbsp;需遵守的总原则：1.&nbsp;每次上课中伴随目光对视训练。2.&nbsp;在执行复杂指令前先将每个...
2011-01-06

语言训练六要孤独症儿童的语言训练是一个艰难而漫长积累的过程，但如果我们沿着这样目标的指导训练，相信你的孩子会在语言上有更大的发展。
2011-01-05

精细动作训练方法介绍&nbsp;&nbsp; 在人类活动运动生活上,即使只举出其中最基本的运动,其数量也多的惊人。将运动归纳起来主要分为粗大运动和精细运动。在2004年的夏天,启智给了我接触蒙氏教育的机会。通过学习,我系统的掌握了蒙台梭利的理论与实操。能有机会和大家一起分享,我感到很高兴。下面我将比较详细的介绍蒙氏教育的理...
2011-01-04

透过感知训练改善自闭儿之行为问题行为及成因
&nbsp;&nbsp;&nbsp;曾接触不少自闭症儿童之家长，他们在照顾子女的过程中会遭遇到不少困难，其中最令他们头痛的是如何改善子女们之自我刺激行为。这些行为包括了原地自，撞梳化，咬拖鞋，扯头发，打自己甚至撼头埋墙等激烈行为。构成这些行为的其中一个重要原因是他们接受环境刺激的感...
2011-01-04

一个言语障碍儿的个案训练

儿童自闭症语言能力的训练

孤独症儿的听觉统合训练

孤独症十五问

哪些因素对孤独症儿童有影响

自闭症儿童的口语训练

孤独症儿童的爬行训练

自闭症康复训练计划（三）

影响自闭症预后的因素

自闭症能痊愈吗?

孤独症儿童语言训练方式和原则

自闭症儿童个别化训练教案

自闭症康复训练计划（六）

自闭症康复训练计划（五）

自闭症康复训练计划（四）

自闭症康复训练计划（二）

自闭症康复训练计划（一）

语言训练六要

精细动作训练方法介绍

透过感知训练改善自闭儿之行为问题

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