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龙文学校提醒五种行为鉴别孩子是否得了孤独症孤独症大部分都发生在儿童身上。从浙江省儿童医院心理科了解到，越来越多的父母带着小孩来看孤独症，来就诊的人群中，以2―3岁的儿童为多，而且三分之二的父母带小孩来医院就诊，往往是因为孩子语言能力落后。 
　　喜欢看广告不喜欢与人交往 
　　浙江省儿童医院心理科主任李荣说，昨天，在看门诊时，自己就接诊过一个典型的孤独症小...
2010-08-19

自闭症孩子的世界:没有感情行为刻板记忆惊人
康复中心的老师和孩子在做游戏

万香文和魏卓

康复训练
　　冰点特稿：冰箱里的孩子
　　18双黑亮的眼睛，看上去与别的孩子的眼睛没什么区别。可只有静静地凝望上好一会儿，你才能发现，他们眼睛里倒映的是一个外人无法走入的世界。
　　这是一群患上了自闭症的孩子。一个8岁正换牙的男孩似乎在看你，他的嘴角甚至...
2010-08-18

四个原则纠正自闭症儿童行为第一，在同一个既不能说话，又不能懂得很多的孩子打交道时，至关重要的是选择时机，使你能立即做出反应去奖励或阻止。
　　最好是采取行动来防止不良行为，或者，如果办不到时，则在这种行为一开始时，立即采取行动，这比听任孩子做某种调皮或危险的事，而事后去惩罚他们，可能更行得通。看来，要是他已经有了去做被禁止的事情的乐趣，惩罚就...
2010-08-16

孤独症儿童问题行为的矫正策略处理孤独症儿童的问题行为要做到“四不”，“四要”。 
处理孤独症儿童的问题行为的最基本的原则有两条：一是帮助、鼓励孩子增加为人接受的恰当行为；二是帮助孩子减少为人不接受的行为。当您耐心细致、持之以恒地帮助孩子学会他所缺乏的技能与行为（比如，社交沟通能力及多种娱乐的技能）之时，就是问题行为减少之日。面对孩子诸多的问题行...
2010-08-07

自闭症学生与智力障碍学生同一课堂环境下的行为差异研究一、自闭症儿童心理及行为特征
　　儿童孤独症((autism)又称自闭症，是一种广泛性发育障碍。1943年美国约翰&#8226;霍普金大学的心理医生雷奥&#8226;凯纳（Leo Kenner）首次将孤独症作为一种诊断分类提出。他报告了11个患有此症的儿童，其共同表现为:从婴儿期开始很少与人交往，极端...
2010-08-04

儿童孤独症常见行为特征（1）与周围人的情感交流受限，孤独症患儿不同程度地分不清亲人或陌生人，在与人交往过程中，不望对方的脸，回避眼光的接触。喜欢独处，一人玩反而自在，缺乏同情心。
（2）保持固定生活模式：对生活环境要求刻板，家具的移动，以至饮食起居的改变都会引起他们情绪变化，比如：发怒或恐慌，有些患儿严重得甚至连吃饭 时坐的位置、碗和筷放...
2010-08-04

The Five Project 美国五项目 面对孤独症（自闭症）：处理问题行The Five Project 美国五项目 面对孤独症（自闭症）：处理问题行为的方法和例子
2010-07-28

谈自闭症儿童非口语沟通行为与教学训练谈自闭症儿童非口语沟通行为与教学训练
　　高雄市立民族国小 麦琇茹
　　壹、前言
　　自 1943 年 Kanner 博士提出自闭症这个名称至今，不同的学者对于自闭症的定义不外乎社会技能、情感表达、语言沟通及行为方面的问题。如Kanner 博士认为自闭症的共同特征为缺乏与人的情感接触、行为具固执性、少有沟通、特殊...
2010-07-13

自闭症儿童问题行为探讨之个案研究剑潭国小&nbsp; 林乃超 
　　壹、前言
　　自闭症儿童除具有沟通障碍、社会性互动的障碍外，问题行为也是主要的障碍之一（张正芬，民85）。而问题行为中又分成八类，攻击行为是其中一类，虽然国内的研究显示，攻击行为在出现率、频率、强度都是最低的，但只要一出现此种行为，常常是比较严重的，而老师也将此行为列为最...
2010-06-30

自闭症儿童主动口语沟通行为干预的个案研究摘要　采用示范、提示一示范、时间延宕、随机教学等干预方法对一名自闭症儿童的主动口语沟通行为进行干预；旨在探讨自闭症儿童主动口语沟通行为的干预效果及启示。结果表明：干预显著增加了被试主动口语沟通行为的发生次数，同时沟通内容及沟通功能也有所扩展。最后，作者建议通过激发儿童兴趣和动机、注意环境的设置和安排等措施来促进自闭症儿...
2010-06-24

AAC在自闭症儿童沟通行为中的应用分析魏寿洪（重庆师范大学特殊教育学院，400047）
　　发表于《中国特殊教育》2006年11期
　　摘要 辅助沟通系统（AAC）已广泛用于自闭症儿童的训练。为便于全面了解AAC对自闭症儿童沟通能力的影响，更好地将AAC用于自闭症儿童的沟通训练中。本文就其应用成效、特点以及研究中存在的问题进行相关探讨。
　　文献标识...
2010-06-24

理解孤独症孩子的破坏性行为孤独症儿童不会做任何建设性的游戏，因此他们往往通过考察他们身边事物的一些简单性质来消磨时间。他们很快知道纸张（包括书和墙纸）可以撕开，许多硬的东西猛地扔到地上会发出响声，而当这些东西打碎时，这种声响更为令人满意。一个小男孩会用他的玩具积木来准确无误地瞄准，把屋子里所有的灯泡都打碎了。在晚一些阶段，孩子们有了足够的发展，...
2010-06-09

家园协同对中度自闭婴幼儿自控行为训练个案一、个案描述
自闭症是一种有脑神经功能发展失常而引起的在思维、社交、智力等方面严重不足的现象，称为广泛性发展障碍。其主要特征为：人际关系发展障碍、语言发育异常、行为异常（如无休止哭闹、尖叫、摔东西、没有有意注意等），行为刻板，语言反复性强等。本文记录一个中度自闭症婴幼儿，入园时情绪波动大，通过与家长的沟通，旨在矫正婴...
2010-06-08

如何把极端的刻板行为转变为互动的游戏如何把极端的刻板行为转变为互动的游戏
Arnold Miller，Ph。D
(译者介绍:密勒教授是美国的心理学家，心理治疗医生，
家长问: "我儿子陷于把东西排成一长溜的刻板行为中而不能自拔，如果我们要想让他转移注意力的话，他会非常生气，我们怎么办呢?"
答:对于这样的父母，我的建议是我们能...
2010-06-08

针刺配合行为干预治疗儿童自闭症本报上海讯 以“靳三针”疗法为主要治疗手段，辅以行为干预疗法，可显著改善自闭症患儿的行为症状，这是由复旦大学上海医学院中西医结合系和广州中医药大学针灸推拿学院的研究人员共同完成的一项临床研究得出的结论。这一结果为临床治疗该病开辟了新途径。
　　儿童自闭症主要发生于3岁以前，表现为不同程度的社会交往能力缺陷、语言发育障...
2010-06-08

对自闭症儿童行为矫治康复训练的一些体会摘要：刻板行为是自闭症患儿的一种特殊行为，它的存在给自闭症孩子的成长带来了较大的困难，本文通过在对几名自闭症儿童刻板行为矫治过程，有了一些体会，借此以提出与同仁探讨。
关键词：自闭症儿童行为矫治
问题
自闭症又被人们称为儿童孤独症，是一类以严重孤独，缺乏情感反应，语言发育障碍，刻板重复动作和对环境奇特征的反应为特...
2010-06-08

浅谈自闭症儿童的问题行为及其教育措施摘要：儿童自闭症是一种终生的广泛性发育障碍，是言语发展障碍、人际关系障碍、行为刻板异常、感知觉反应异常的行为综合症。自闭症患儿存在着社会交往障碍，语言表达、理解和沟通障碍以及一些问题行为等。在实际生活中对自闭症儿童的问题行为应采取一些教育和训练相结合的措施，如：克服自闭症儿童的沟通障碍，对其进行语言训练及控制他们的不良...
2010-06-08

如何对待自闭症孩子的刻板行为刻板行为、模仿语言等是自闭症儿童的标志性特征，如果不及早纠正就会一直存在下去，而且有可能会加重，因此早期干预是非常有必要的。有研究显示当儿童从事另外活动时他们的刻板行为会暂时变少，因此不要一味用惩罚对待儿童的刻板行为，可以试试以下的方法： 
　　1、让儿童继续从事正在进行的适当活动 　　2、教授给他们正确的游戏技能 ...
2010-06-08

面对孤独症（自闭症）：处理问题行为的方法和例子[FS:PAGE][FS:PAGE]
2010-06-04

孤独症儿童的行为教学
定价 ： ￥29.00 
购书地址：http://www.china-pub.com/1693921#ml
内容简介
在针对孤独症儿童的教育方法中，应用行为分析(ABA)是影响最广泛的，也是被科学研究关注、探讨最多的。但由于人们对应用行为分析一直存有误解，批评和指责的声音从来不断，在教育训练中也经常会出现误用...
2010-06-04

龙文学校提醒五种行为鉴别孩子是否得了孤独症

自闭症孩子的世界:没有感情行为刻板记忆惊人

四个原则纠正自闭症儿童行为

孤独症儿童问题行为的矫正策略

自闭症学生与智力障碍学生同一课堂环境下的行为差异研究

儿童孤独症常见行为特征

The Five Project 美国五项目面对孤独症（自闭症）：处理问题行

谈自闭症儿童非口语沟通行为与教学训练

自闭症儿童问题行为探讨之个案研究

自闭症儿童主动口语沟通行为干预的个案研究

AAC在自闭症儿童沟通行为中的应用分析

理解孤独症孩子的破坏性行为

家园协同对中度自闭婴幼儿自控行为训练个案

如何把极端的刻板行为转变为互动的游戏

针刺配合行为干预治疗儿童自闭症

对自闭症儿童行为矫治康复训练的一些体会

浅谈自闭症儿童的问题行为及其教育措施

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