语言_第39页

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语言发展第四天训练题第一题：描述物品功用
　　方法：让幼儿看下图，说出5种物品的用途：
　　做本题时幼儿说出物品的一般用途外，也可能说出其他的用途，有些甚至是我们所想不到的。这对发展
　　幼儿的创造力极有好处。如果家长能再问：“为什么会有这样的用途？”那么训练效果就更好了。例如，在我们的训练中发现，当问“电灯有什么用？”时，有的幼儿...
2006-01-18

语言发展第三天训练题第一题：特征描述
　　方法：家长让幼儿看图中的两个人，让幼儿把每个人的特征描述一下，并说出他们在干什么。在幼儿描述的时候，家长要提示幼儿描述要从上到下，或从整体到部分，教会幼儿描述的顺序和条理性。
　　第二题：组词训练
　　方法：家长依次把下面括号外面的字告诉幼儿，每念闰个字再逐个念括号里的字，让幼儿找出与括号外...
2006-01-18

语言发展第二天训练题第一题：特征描述
　　方法：家长让幼儿描述一下飞机各部分的特征。家长可以先让幼儿不看到飞机描述。如果幼儿描述不好，家长可以引导幼儿描述。
　　1、 飞机的机身是什么样的呀？
　　2、 飞机的机翼是什么样的呀？有几个？
　　3、 飞机的尾巴是什么样的呀？
　　4、 飞机的机头是什么样的呀？
　　5、 飞机的轮...
2006-01-18

语言发展第一天训练题第一题：特征描述
　　方法：家长让幼儿描述一下自行车各部分的特征。家长可以让幼儿看着自行车描述，但了好先不让幼儿看着自行车描述。这样可以锻炼幼儿的记忆能力。如果幼儿描述不好，家长可以引导幼儿描述。
　　1、 自行车的车把是什么样的呀？
　　2、 自行车的车座是什么样的呀？
　　3、 自行车的后车架是什么样的呀？...
2006-01-18

语言发展实施技巧训练幼儿语言能力，是一项难度较大、费气力的事情。因此，在训练幼和的语言能力的过程中，家长要在时间和粗力上付出一些代价。我们的训练计划是这样安排的
　　（1）60天的训练可以连续做，也可以隔一天做一次。如果幼儿完成得不好，也可以把做不好的题目重复一次。总之，原则上是训练要有连续性和讲求效果。效果是指幼儿要基本完成题目的...
2006-01-18

幼儿语言发展与听觉之关系&nbsp;&nbsp;&nbsp; 幼儿从一出生，便开始学习着如何与人沟通。借着说与写的方式，人们得以表达内在与外在的需求；其中，语言更是人类思维、交流的主要工具。令人惊异的是，一般生理发展健全的幼儿，大都能在出生后4-5年内，在自然成长的环境中，不需要经过"刻意"的教导与...
2006-01-17

宝宝语言交流障碍应对策略文文3岁了，可他无论做什么事情都显得心不在焉，父母和她说话，有时她好像听进去了，有时，却仿佛根本没听到。最让父母感到头疼的是，文文很文静，不喜欢说话，经常沉默着。就算是说话，意思也表达得不是很清晰。&nbsp; &nbsp;&nbsp;　　别的父母都希望孩子能文静点，好管一点。但文文妈却希望文文...
2006-01-09

如何利用教学活动增进幼儿语言能力二&nbsp; 在掌握原则后，来谈谈教学活动的进行方式。每一个教学活动均有一个单元主题及数个单元目标，在串连每个单元目标时，要明确知道单元主题可以分成多少教学目标，并了解每一个教学目标希望共同达成的学习终点为何。以下举一教学例子，可供老师在教学准备上的参考。
&nbsp;&nbsp;&n...
2006-01-08

如何利用教学活动增进幼儿语言能力一&nbsp;&nbsp;&nbsp; 人与人的沟通方法，可分为语言及非语言两部份。所谓语言，在于有声音出现，可以让人听见，懂得意思或是文字的呈现，使人可以阅读；而非语言系指藉由肢体、表情、动作或图卡来传达个人的意思和表示需求。
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 因此...
2006-01-08

看谁在说话─谈幼儿的语言发展（三）&nbsp;&nbsp;&nbsp; 第三阶段：语言精熟度
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 四岁以后的孩子其语言精熟度的建立是很重要的。我们每个人在习得基本口语能力后，就会学习把句型说得复杂些、语汇也用得较难、会学习成语、俚语，会建立幽默感，学习把话说得婉转好听，...
2006-01-06

看谁在说话─谈幼儿的语言发展（二）&nbsp;&nbsp;&nbsp; 第二阶段：口语期-口语基本能力的建立
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 　　 一般而言，多数幼儿在一岁半至四足岁是建立口语能力的黄金时期，宝宝从牙牙学语到发展出日常对话能力，约需三年左右时间，也就是说一岁半至四足岁是建立口语基本...
2006-01-06

看谁在说话─谈幼儿的语言发展（一）&nbsp;&nbsp;&nbsp; 人是社会性的动物，所以沟通是非常重要的。在所有的沟通行为当中，语言沟通是一个最重要的方法。有学者提到：人之所以不能像其它动物一样，快速地由幼儿时期进入成年，最主要是幼儿必须学习复杂的语言，发展口语沟通的能力。
&nbsp;&nbsp;&am...
2006-01-06

婴儿期的运动与语言训练语言训练&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; （1）2个月的孩子&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 逗引孩子发声&nbsp; 家长应多与孩子说话，面对孩子，经常对孩子发不同的单音，如“啊、噢、呜”等音。...
2006-01-06

给孩子铺设语言交流的路个 案： 
　　文文已经3岁了，做什么事情都心不在焉，家长和她说话，有时她好像听进去了，有时，却仿佛根本没听到。最让家长感到头疼的是，文文不喜欢说话，经常沉默着。就算是说话，也表达得不是很清晰。她的性格非常文静，经常一个人坐在那里，看着玩具娃娃。见她这个样子，文文妈也不敢带她出门，怕她走失，也不敢让她和别的小朋友玩，...
2006-01-06

如何利用教学活动增进幼儿语言能力（二）&nbsp;&nbsp;&nbsp; 每一个教学目标的学习，必须溶入在课程中，教学者可在课表上以现有的教学活动，如：小组课、角落教学、团课活动、律动或体能课中，加入幼儿的学习目标。
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 一、角落教学设计在角落教学中，结合单元（如：玩具总...
2006-01-05

如何利用教学活动增进幼儿语言能力（一）&nbsp;&nbsp;&nbsp; 人与人的沟通方法，可分为语言及非语言两部份。所谓语言，在于有声音出现，可以让人听见，懂得意思或是文字的呈现，使人可以阅读；而非语言系指藉由肢体、表情、动作或图卡来传达个人的意思和表示需求。
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 因此...
2006-01-05

沟通图卡在语言沟通上的应用来到人世的新生儿无不努力的吸入第一口空气以打开肺泡，发出引人注意的哭声，来向世界宣告他\她的到来。小婴儿只需要用「哭」声，便可以表示吃、喝、拉、撒、睡的基本需求，而得到基本的温饱，然而，随着年龄的增长，孩子要表达的内容及大人的期待，就不再只是这基本需求的表示，他们必须要能表示喜.怒.哀.乐..的情绪，要会与人对答、打招...
2006-01-05

发展自闭症儿童语言的探索与实践自闭症儿童的突出特点之一是不说话或不主动说话，如何使他们说话就成了教育训练治疗工作的中心任务之一。
我们曾按照口唇舌训练→呼、吸气训练→看口形发声训练→模仿单字、词训练→简单句训练等……程序教孩子说话，效果不甚理想。在苦苦地探索和寻求过程中，发现孩子们在视听训练室内看动画、幼儿歌舞、儿歌表演的光盘时，神情是那么的专注...
2005-12-28

人类的语言能力与大脑大小有关据新华社今日上午供本报专电加拿大汉密尔顿大学神经学教授怀特生等人的一项新研究结果显示，人的大脑越大可能越聪明。　　怀特生等人发现，女性及使用右手的男性语言智能确与大脑体积有关联。　　研究结果显示，人的智能尤其是口语能力，确实与大脑的大小有关。口语能力包括理解复杂的句子、语言逻辑及记忆力等。研究还发现，除了语言能力外，女...
2005-12-27

别错过宝宝语言黄金期
　　2——3岁是孩子语言能力突飞猛进的黄金时期，爸爸妈妈们千万别忽略了给小宝宝的语言环境，这也是帮助他们打开绚丽多彩的语言宝库的金钥匙。
　　真实案例：我的儿子奇奇过2岁生日的时候，还基本上不怎么会说话，只懂得少量的词和一个简单的句子：……走，他会用这个句子来描述所有他看到的并且能说出来的东西，例如：花……走！猫...
2005-11-24

语言发展第四天训练题

语言发展第三天训练题

语言发展第二天训练题

语言发展第一天训练题

语言发展实施技巧

幼儿语言发展与听觉之关系

宝宝语言交流障碍应对策略

如何利用教学活动增进幼儿语言能力二

如何利用教学活动增进幼儿语言能力一

看谁在说话─谈幼儿的语言发展（三）

看谁在说话─谈幼儿的语言发展（二）

看谁在说话─谈幼儿的语言发展（一）

婴儿期的运动与语言训练

给孩子铺设语言交流的路

如何利用教学活动增进幼儿语言能力（二）

如何利用教学活动增进幼儿语言能力（一）

沟通图卡在语言沟通上的应用

发展自闭症儿童语言的探索与实践

人类的语言能力与大脑大小有关

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