自闭症儿童_第132页

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3～4岁自闭症儿童的训练计划（3）宾语/动词/完成句子用更完整的句子描述人们的动作（图片）一开始可接受"男孩在吃苹果"，但渐渐示范更完整的句子"这个男孩正在吃一个苹果" 以后问"告诉我画上有什么/这幅画讲的是什么/这个男孩在干什么" 保持指代词"他/它"，描述动作，情绪等的...
2011-09-16

3～4岁自闭症儿童的训练计划（2）自闭症者在对原材料除重复外，进行转达，总结，泛化方面是有缺陷的，但经过训练是可以掌握的。
2011-09-16

3～4岁自闭症儿童的训练计划（1）【注意】在每个分类中的技能是按由简单到难的次序排列的，然而训练的每个计划中，都应从各分类选取需教的技能.第一疗程
2011-09-16

自闭症幼儿融合教育个案研究这些问题直接影响自闭症幼儿后只有生理上的整合而无法变成真正意义上的社会性融合。因此有关融合教育的探讨和研究在现阶段是非常有必要的
2011-09-16

自闭症家长盼望两会能关注自闭症孩子的问题“自从孩子被确诊为自闭症后，我们夫妇就没有开心的笑过。担忧孩子的入学，担忧孩子的未来。今年去公立幼儿园报名，园方勉强收了，但没过几天，老师就喊领人。特殊学校也不愿意收。
2011-09-15

民政：小长青患有孤独症 治疗费由民政承担王医生表示，她建议把小长青送往专门的特教学校，这样对于孤独症儿童的教育治疗更专业。
2011-09-15

义工关爱自闭症儿童据了解，为了给自闭症儿童培训老师和家长们提供更多的帮助，市慈善会义工部与新智特殊儿童康复训练学校取得联系，组织慈善义工利用自己的休息时间到学校帮助看护患儿。
2011-09-15

自闭症儿童的个别教育计划（IEP）有理论指出，自闭症学生对于较具结构化之活动会较易掌握(Leicester city Council P.12)，所以如果我们能把复杂多变的沟通对话变得较结构化，透过模仿、认同与投射，预演一些经常会有之社交场面，确实能有助自闭症儿童，掌握社交沟通的模式，亦可使其了解互动的社会性线索。
2011-09-15

2～5岁自闭症儿童有哪些异常表现2~5岁的自闭症儿童，此时自闭症的症状充分显现出来。那些原来症状轻微、或开始1、2年发育正常的儿童这时由于症状充分表露，所以识别自闭症已经不困难了。
2011-09-15

如何让自闭症儿童“快一点”怎么才能让孩子知道做事情要“快一点”呢?逻辑上，我们必须要先搞清楚为什么孩子不能做到“快一点”?“快一点”，是我们期待着孩子能够通过主动调节来控制自己做事情的速度，孩子是否能做到主动调节做事情的速度，这背后需要孩子哪些心理条件的支持呢?
2011-09-15

鼓声让自闭症娃娃专注起来：“鼓乐也是一种交流方式，有些娃娃虽然第一次接触非洲鼓，但是比跟我学了很久的正常孩子还打得好，好多自闭症娃娃都有音乐天赋！”
2011-09-15

多感官治疗在自闭症儿童教学中的运用事实证明：多感官治疗能够帮助自闭症儿童改善其异常的感知觉，促进他们的语言发展，提高他们对环境的观察力，手眼协调的能力等方面都有着重要的作用，因为每个人特质不尽相同，有人适合视觉学习，有人适合听觉学习，有人适合大动作操作，如果在教学中单用一种方式来学习，效果会受到很大影响。只有在教学中结合多种方式才可以达到最好的效果。
2011-09-14

孤独症的成长过程中游戏有什么作用游戏在孤独症儿童成长发展过程中起到什么样的作用？近两个世纪以来，许多教育学家、心理学家对儿童游戏提出了各种各样的理论，以证明游戏这种活动方式对儿童教育的意义和作用。
2011-09-14

自闭症儿童的个训要从细微着手钦钦已经是二年级的自闭症学生了，他的调皮，不听话是学校出名的，而且他也不听任何人的话，一向自由散漫，很让老师头疼。他几乎随时动个不停，通常不用走的，用跑的；大多数活动都是没有目的
2011-09-14

一例自闭症儿童幼儿园融合之路个案[摘要]通过对1例自闭症儿童成功融合幼儿园的研究，揭示了一个原来不会说话的孩子经过专业训练进入幼儿园后，由原来半天融合到今天的全天融合的实际案例，告诉每一个家长，只要坚持训练不放弃，坚信孩子能够改变，那么孩子将会拥有不一样的明天。
2011-09-14

自闭症家长该如何选择康复机构由于国内对自闭症的认识处于一个逐步发展的阶段，自闭症治疗机构的数量和质量良莠不齐。因此，在选择康复机构的过程中，许多家长都遇到过种种困难，不知道如何更好地去评估一个机构，也不知道如何更合适地去选择一所机构。
2011-09-14

自闭症儿童艺术治疗辅助康复在安全的环境中，儿童都能与治疗师建立起信任的关系，这一过程对自闭症儿童来说需要更长的时间，有时甚至看似不可能，因为他们没有正常的喜好，不能遵从指导，无法跟治疗师合作。然而，自闭症儿童的治疗师会发现只要花时间建立关系，自闭症状会明显减少。
2011-09-14

自闭症儿童手部功能训练自闭症儿童多动手操作，能促进智力发育。手功能训练包括粗大运动和精细运动训练。
2011-09-14

家长如何心理指导自闭症儿童自闭症是最近几年我们身边常见的一种生长发育障碍性疾病，它使得一些家长胆战心惊，家长都害怕自己的孩子会患上此病，给他们的成长造成影响，因此为了避免它的发生使我们措手不及，我们要了解一些有关缓解自闭症的方法，帮助孩子早日走出自闭症。那么家长如何心理指导自闭症儿童呢?
2011-09-14

自闭症家长：成就孩子成为最好的他自己每每听到自闭症儿童家长们说希望有一天自己的孩子能和其他的孩子一样正常。我认为这其实是一个误区。当作为家长的你在内心里面一旦存在一个所谓“正常孩子”形像的时候，比如能说会道，行为得当，善解人意等等，你就很难不去用比较，挑剔，甚至批评的眼光来看待自己的自闭症孩子，你就很难不会在有意无意之间把这种“他不正常”的想法和情绪传达...
2011-09-14

3～4岁自闭症儿童的训练计划（3）

3～4岁自闭症儿童的训练计划（2）

3～4岁自闭症儿童的训练计划（1）

自闭症幼儿融合教育个案研究

自闭症家长盼望两会能关注自闭症孩子的问题

民政：小长青患有孤独症治疗费由民政承担

义工关爱自闭症儿童

自闭症儿童的个别教育计划（IEP）

2～5岁自闭症儿童有哪些异常表现

如何让自闭症儿童“快一点”

鼓声让自闭症娃娃专注起来

多感官治疗在自闭症儿童教学中的运用

孤独症的成长过程中游戏有什么作用

自闭症儿童的个训要从细微着手

一例自闭症儿童幼儿园融合之路个案

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自闭症儿童艺术治疗辅助康复

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