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个案选编(董*  男  7岁)一、&nbsp;无异常生育史，无其它既往史，独生子。父母均在国外，经广东省中山医院大学第三附属医院儿童行为发育中心诊断为：中度自闭症，并伴有较严重的行为问题。表现为：完全不听指令，合作性差，多动，注意力极易分散，语言表达能力差，有严重的刻板行为和异常兴趣。例如：对人民币有特殊的喜好，不能看见。如果看见，不管是任...
2006-07-19

个案跟踪－－语言障碍对象： 李**，男，2岁7个月
&nbsp;家长自述： &nbsp;&nbsp;孩子有语言障碍，交流障碍，有一些重复刻板行为，胆子较小。
训练前：在训练的初期，经过我一段时间的观察，李**在学习和生活上表现有：喜欢拿一块毛巾。紧张和情绪不安时，总要拿毛巾在鼻子上嗅，或在嘴上和脸上擦。对于自己...
2006-07-07

（王大龙）个案报道（王大龙）个案报道
一：个案基本情况
　　王大龙，男，为孤独症，于两岁半时送我们学校来上学，经过大约九个月的训练，接受训练前的基本情况如下：
（一）语言现状：
１语言表达：当不满意时，会出现大哭或尖叫，偶尔出现笑，不会发音，也不会模仿声音，无自言自语也不会应答．
２语言理解：对一部分简单指令理解．如坐下，起来...
2006-04-25

自闭症儿童语言交往能力训练的个案研究一、研究目的 　　自闭症是一种由脑神经功能发展异常而引起的在思维、社交、智力等方面严重不足的现象。语言迟钝、沟通障碍是自闭症儿童的主要特征之一。由于他们缺乏与人交往能力，内心世界无法与人表白，于是就产生许多情绪问题。严重影响了自身的学习、生活。也严重影响了社会适应能力的发展。为了提高自闭症儿童适应社会生活、社会交往能力...
2006-04-19

自闭症倾向儿童服从指令教育训练的个案研究&nbsp;&nbsp;摘要：文章针对1例自闭症倾向儿童的特点进行个案研究，主要采用教育训练实验法、行为矫正法、任务分析法、小步十程序训练法等方法，探讨如何培养此类特殊儿童的注意，如何对此类特殊儿童进行听从指令的教育训练。结果表明，从实际出发，制定切实可行的教育训练计划，并辅以多种适宜的方法，进行早期干...
2006-03-16

个案分析个案选编(董*&nbsp; 男&nbsp; 7岁)
一、&nbsp;无异常生育史，无其它既往史，独生子。父母均在国外，经广东省中山医院大学第三附属医院儿童行为发育中心诊断为：中度自闭症，并伴有较严重的行为问题。表现为：完全不听指令，合作性差，多动，注意力极易分散，语言表达能力差，有严重的刻板行...
2006-03-14

关于孤独症儿童学校生活适应训练个案报告摘要：s是一名有行为障碍和情绪障碍的孤独症儿童，通过原因分析，在教育他的过程中针对他的便溺在裤子里、大嚷大叫、不听指令等行为，采取行为疗法、粗大运动训练、亲情接纳等方法，使他具有了较明显的进步。给这样的儿童以理解、关注、耐心、加上科学的方法，相信他（她）们会做得更好。
关键词：孤独症儿童学校生活适应
一、自然情况
...
2006-03-08

触觉辨识活动在重度多障个案之应用&lt;多感官教室专栏&gt;触觉的重要性触觉辨识能力是幼儿了解自己及认识外界的基础，透过触摸，幼儿能够辨别质地、轻重、大小、厚薄、长短、冷热等各种差异，更清楚了解实体，进而建立认知概念，掌握自己与环境间的互动，对于一些视觉、认知能力不足的特殊儿童，触觉辨识训练更有提升认知能力的效益。
由于我们的皮肤...
2006-02-08

台北市早期疗育个案管理服务介绍&nbsp;&nbsp;&nbsp; 认识个案管理 
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 根据美国社会工作专业人员协会（NASW）在1987年出版的社会工作辞典中，将个案管理(Case Management）定义如下：
&nbsp;&nbsp;&am...
2006-01-17

五个自闭症的少年——个案五个案五 学生资&#63934;： 欣欣，&#63873;，10岁，小&#63953;班。情绪很&#63847;稳完，&#63847;喜欢上体育课；要她做运动时，经常大叫大喊，还用手拍打自己头部。 教学方法及策&#63862;： 「爱照镜子的&#63873;体操运动...
2005-10-19

五个自闭症的少年——个案四个案四 学生资&#63934;： 聪仔，男，11岁，中一班。能&#63882;及体艺潜质&#63847;错，但却&#63847;能接受失败。每遇到挫折时，&#63845;表现抑郁，又或焦虑&#63847;安…因而害怕&#63851;与比赛，甚至拒绝&#63...
2005-10-19

五个自闭症的少年——个案三个案三 学生资&#63934;： 明明，男，13岁，刚升上中一班。为人&#63858;默寡言，选择性回应问题，高兴时&#63845;回答，表现很是有性格；喜欢绘画、上网浏览。 上课&#64008;为表现： 在没有问准，亦没有任何表示下，&#63845;自&#64008;坐...
2005-10-19

五个自闭症的少年——个案二个案二 学生资&#63934;： 阿燊，男，9岁，小三班。&#63972;解能&#63882;高，喜欢阅读书报杂志，亦爱发问及覆述在电视上看到的，又或在收音机内听到的时事新闻。 上课&#64008;为表现： 遇上学校有特别活动，又或下雨后，操场地面仍然湿&#63748;……体育课...
2005-10-19

五个自闭症的少&#63886;——个案一3.自闭症儿童体育教学个案分享 个案一&nbsp; 学生资&#63934; : &#63987;仔，男，13岁，中一班。个子高大，&#63847;擅于表达内心情绪；遇有&#63847;快，又或&#63847;如意的事情，会大吵大嚷，藉以表达心中&#63847;满。...
2005-10-19

小学生“自闭倾向”个案研究一、引言
据文汇报报道，儿童和青少年心理卫生问题在上海日益凸现，情绪障碍发生
率已达8%—11%，行为问题发生率达3%，也就是说，上海日前有40万儿童青少年需要接受心理辅导。而其中，自闭倾向问题达到了万分之五，并呈逐年上升趋势。所谓自闭症，是描述一些儿童“从生命早期开始，就表现为不能像正常儿童一样，与周围的人们和环...
2005-09-21

香港儿童发展障碍个案趋升&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 卫生署儿科顾问医生蓝芷芊表示，本港儿童发展障碍个案有上升趋势；及早发现和提供治疗，是处理各种儿童发展障碍的关键。
&nbsp;&nbsp;&...
2005-02-18

结构教学法实践中的个案分析31.教学阶段分析
游生之教学计划，依据游母介入的程度，可分为二个阶段：第16天教学（α线）前，为游母部分介入阶段；第16天教学（α线）后，为游母完全撤离阶段。
2.认知语言
根据前测所得，订定「能感觉到有气体流动」一项教学目标。下列为游生相关教学活动之曲线图说明。
（1）能直视飘动的轻盈物：由图八可知，教学成功...
2004-10-05

结构教学法实践中的个案分析2

&nbsp;
1.教学阶段分析
陈生之教学计划依据陈母介入的程度，可分为二个阶段，以下分述之：
（1）第一阶段：α线之前，为陈母完全介入阶段。在此阶段中，陈母协助教学者进行活动，并立即处理陈生之行为。
（2）第二阶段：α线之后，为陈母完全撤离阶段。在此阶段前期（第12天教学至第28天教学...
2004-10-05

结构教学法实践中的个案分析1（一）孙生
1.教学阶段分析
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 依据孙母介入教学情境的程度，可分为三个阶段，以下分述之：
（1）第一阶段：α线之前，为孙母完全介入阶段。教学活动由孙母主导，教学者成为协助者。
（2）阶段二：α线与β线之间，为孙母部份撤离阶段。教学者主导教学，孙母协助教...
2004-10-05

孤独症治疗个案（二）小翔训练的点滴进步&nbsp;&nbsp;&nbsp; 我的儿子叫小翔，4岁。一年前，因孩子还不会讲话，到各大医院看，最后诊断为儿童孤独症。2000年11月底进入沈阳市儿童医院训练，两个月来，已有了很大的进步，我们家里的人都非常的高兴！&nbsp;&nbsp; 小翔的进步表现在以下方面：&...
2004-09-24

个案选编(董* 男 7岁)

个案跟踪－－语言障碍

（王大龙）个案报道

自闭症儿童语言交往能力训练的个案研究

自闭症倾向儿童服从指令教育训练的个案研究

个案分析

关于孤独症儿童学校生活适应训练个案报告

触觉辨识活动在重度多障个案之应用

台北市早期疗育个案管理服务介绍

五个自闭症的少年——个案五

五个自闭症的少年——个案四

五个自闭症的少年——个案三

五个自闭症的少年——个案二

五个自闭症的少年——个案一

小学生“自闭倾向”个案研究

香港儿童发展障碍个案趋升

结构教学法实践中的个案分析3

结构教学法实践中的个案分析2

结构教学法实践中的个案分析1

孤独症治疗个案（二）小翔训练的点滴进步

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