融合_第4页_道道阁

首页 TAG标签与“融合”相关的标签

								
融合教育对促进普特班幼儿交往能力的探索一、问题的提出：社会交往能力是一种综合能力，也是一种实际操作能力。幼儿期是人的身心发展和人格塑造最关键的时期。为保证我们的下一代具有良好的素质，我们应重视幼儿交往能力的培养。然而，我班的孩子都是一些智力残疾的幼儿，他们在各方面的能力都较正常儿童弱，尤其是在社会交往能力方面，更是落下了一大截。提高和发展社会交往能力，是智...
2007-08-30

学前轻度弱智儿童的融合保教——上海市普陀区兰溪路幼儿园&nbsp; 
　　朱春惠&nbsp; 
　　随班就读就是在普通教育机构中对特殊学生实施教育的一种形式。幼儿园称之为融合保教，即在普通幼儿园普通班里让特殊儿童与同龄儿童一起学习和活动，教师根据特殊孩子的特殊教育需要给予实施个别化的教育训练，使他们学有所得，与同伴一起成长。...
2007-08-29

八成教师指融合教育难教学融合生家长谢太表示，学习迟缓的女儿去年在一所标榜「有教无类」的私校就读，却经常受到其它学生的欺凌，女儿更曾因此想过自杀。
　　(星岛日报报道)教统局推行融合教育政策将近十年，但一项调查发现，逾八成教师认为融合教育增加教学困难，亦有特殊学习需要的学生家长控诉，在主流学校就读的子女惨成欺凌对象，甚至曾萌生死念。教统局正考...
2007-04-10

全方位融合服务模式村长的话：村长深信小孩子像一张白纸，上面的图画便是成年人在平日一点一滴绘上的。作者说：「幼儿的敏感度十分高，推行『全方位融合服务』后，观察到班教师更接纳教导特殊幼儿为己任，他们相应对特殊幼儿的态度也亲切了。」村长亦深有同感。即使和小朋友玩耍的时候，我们的一言一行也会影响他们。来看看救世军同工的分享，看看你有什么得着。
...
2007-03-29

关于融合教育的问题我们在多年的实践与探索中，如何让孤独症孩子开口说话，如何让孩子学会颜色，如何消除不良行为，已经积累了太多的经验。那么，我们做了这么多，为什么这些孩子还是不能回归主流。问题出在哪里？他们和一般儿童的差距究竟在哪里？在于社会性的不同。社会性的提高靠什么？靠环境。那么是什么样的环境呢？是自然环境。是家庭，是幼儿园，是学校。也...
2007-03-09

融合教育问题多特殊孩子更弱势国小开学了！全国教师会、残障联盟、智障者家长总会、台北市视障者家长协会昨天呼吁各校落实「零拒绝」，并且指出「融合教育」实施以来有很多问题需要克服，有的教师根本没有特殊教育的背景及专业，但班上却安置了特殊学生，不仅教师头痛，学生也很痛苦，教育单位应提供更妥善的配套措施，照顾弱势学童。
全教会副理事长杨秀碧表示，融合教育...
2007-01-18

从「融合教育」谈亲师合作(下)亲师合作
　　家长先在心中对现今特教趋势有清楚的概念才能和老师做有效互动。亲师合作是指教师和家长为了帮助儿童能快乐成长、有效学习，在教养态度上取得协调，达到一致做法而进行的一种双向互动的活动（教育部国教司、民82）。从这个基调来看，以及自己孩子就学后亲师沟通的经验，我认为亲师之间要先彼此尊重才能对话，接下来透过对话来...
2006-12-26

从「融合教育」谈亲师合作(上)孩子步入小学阶段
　　每年五月份鉴定安置时刻，对即将步入小学阶段的星儿父母不免在心上会七上八下、忐忑不安，尤其是对于没有任何「背景」，无法「关说」的家长，压力感一定很重吧！回想自己三年前也是如此夜不成眠、烧香拜佛外加诚心祷告，祈求上天能眷顾我的孩子，抽到上上签觅得良师，当然结果总是错过我心目中的最佳人选。只是这几年下...
2006-12-26

融合班自闭症学生之行为模式及处理策略指导教授:吴淑美组员:黄妮羚,杨宜珣,杨瑞廉,吴雅容,徐蓉霙,蔡孟芸,杨婉君第一章 绪论第一节 研究动机近年来,由於融合教育的大力提倡,自闭症儿童在学校的人际互动情形受到更多的重视,而有关自闭症儿童的行为模式及沟通问题也因此浮上台面,自闭症患者如未经过适当的教导,多会用一些不适当的方式表达自己的需求,不适当方式包括发脾...
2006-09-26

融合教育环境中的数学游戏教学实践与省思（八）（五）学生及家长的回馈
1.学生开始期待数学课的来临
学生：老师，今天数学课要玩什么？研究者：如果太吵就不玩了。学生：我们不会吵。研究者：你们怎么只有玩的时候才会认真，其它上课时间也要认真啊！学生：我们本来就爱玩，我们数学课最认真了，希望天天都有数学课。研究者：你们最喜欢上什么课？学生：体育、数学、美劳。研究者：最...
2006-02-24

融合教育环境中的数学游戏教学实践与省思（七）（三）游戏?学学习单--增进亲子互动
针对这次教学设计，希望孩子除了玩游戏也能知道自己学了什么，所以设计了这次活动单元的学习单。学生可以将学习表现以书面数据的方式呈现，学习单也可以成为学生在学习上获得成长的回馈，教师也可以利用学习单观察学生的表现，适时的给予协助，最后展示给其它同学看。让学生了解有不同的解答方式，学生...
2006-02-24

融合教育环境中的数学游戏教学实践与省思（六）（二）七巧版游戏教学--活化学生的空间思考能力
教了好几次有关认识形状的数学单元，研究者一直有一个感触；即使学生在这个单元考了100分认识了各种几何图形，但却不见得对几何图形之间存在的关系有敏锐的洞察力，或是在空间概念有所成长；尤其是空间逻辑与思考的能力的训练更是毫无所获。因此参考了（亲子数学，联经）及（七巧智慧，唐...
2006-02-24

融合教育环境中的数学游戏教学实践与省思（五）二、教学活动与收获
（一）钉版游戏教学--提升学生的兴趣及启发独到的创?
老师：请小朋友拿出1条橡皮筋，利用1条橡皮筋做成一条直线。学生：老师要短的还是长的？老师：真是好问题，那全班就做3条不一样长度的直线，记住3条都不一样才算通过喔！老师：请问，你怎么知道谁比较长谁比较短？学生：老师，上面有格子，数数看就知道了。...
2006-02-24

融合教育环境中的数学游戏教学实践与省思（四）伍、融合教育环境的?学游戏教学实践与?思
以下兹就普通班级中之四位数学学习困难及特殊需求的学生，实践数学游戏教学的情形提出说明与讨论。
一、设计数学游戏的教学活动
为了提高孩子学习的兴趣，因此在数学科『造型活动』这个单元中，教师先利用「钉版」及「橡皮筋」让孩子做各式各样的几何造型。激发创造力及组织、构图能力---...
2006-02-24

融合教育环境中的数学游戏教学实践与省思（三）肆、游戏式的数学教学
针对上述待调整改进的教学问题，如能利用具体的教具（玩具）来学习数学；也就是利用实作的活动，加入一点竞争性，让学生觉得是在玩游戏一样，让学生在游戏实作中可以学到课程内容，并且可以利用具体教具多次复习演算。避免传统教学中学生利用纸笔复习演算所产生的枯燥、无聊甚至厌恶的机械式作业，此乃游戏式数学教学的...
2006-02-24

融合教育环境中的数学游戏教学实践与省思（二）叁、待改进的教学
从大部分普通班教师的数学教学活动之经验、观察与反思，发现有些急待调整的地方，胪列如下：
一、教师讲述时间占整节课的大半
每个人的教学多少会受到过去求学经验或是教学经验的影响；而大部分的教师受到传统讲述式教学的影响，都是我讲你听的方式。在教完一个段落后会反射性的问学生「懂不懂？」、「有没有问题？」...
2006-02-24

融合教育环境中的数学游戏教学实践与省思（一）壹、前言
在教育机会均等与融合教育理念的影响下，有愈来愈多的特殊教育需求学生安置在普通班级中接受教育服务。面对这些个别差异较大的学生，老师要如何照顾到不同差异孩子的教育需求，其重要任务之一即是要从普通课程内容、教材与教学方法的规划上，进行个别需求的调整，以让所有学生均有参与适性学习活动的机会，不至于因顾及多数而剥夺了...
2006-02-24

融合班级中教学策略之应用－交互教学法与过程本位教学法（七）四、方法与注意事项
在进行PBI计划之前要将「订计划的训练和后设认知的技巧」纳入一般的教学计划。重要的考虑如下：
1.你班上有这些学生；2.你教这些课程；3.你发现一些有效的策略；4.你的教学哲学。
（1）学生的考虑：在特殊课程作业中考虑学习者的种类
＊种类A：学生不经过老师的协助或计划的使用，就能完成特别的工...
2006-02-23

融合班级中教学策略之应用－交互教学法与过程本位教学法（六）二、PBI模式的型态
过程本位教学法分为四个阶段：
1.介绍阶段（introduction）
此为PBI最初级的阶段，介绍课程领域的PBI计划，计划是以很多小的主题来发展，以扩展最大注意的计划发展及课程内容。
(1)计划和执行的指导：讨论　故事　视觉或故事的线索　练习的活动(2)获得和运用（第一课）：主题式　融...
2006-02-23

融合班级中教学策略之应用－交互教学法与过程本位教学法（五）八、结论
1.运用情境
(1)阅读能力的提升在普通班的教学当中，常看到交互教学法的四个策略应用在阅读文章中，只不过教师一直扮演着主导的角色，而没和学生轮流扮演引导者的角色。此外，在和教师互动的历程中，亦由几位较主动的学生回答问题或提出问题。对大多数的学生而言，真正能参与教学活动或发言的机会并不多。交互教学法的四个策...
2006-02-23

融合教育对促进普特班幼儿交往能力的探索

学前轻度弱智儿童的融合保教

八成教师指融合教育难教学

全方位融合服务模式

关于融合教育的问题

融合教育问题多特殊孩子更弱势

从「融合教育」谈亲师合作(下)

从「融合教育」谈亲师合作(上)

融合班自闭症学生之行为模式及处理策略

融合教育环境中的数学游戏教学实践与省思（八）

融合教育环境中的数学游戏教学实践与省思（七）

融合教育环境中的数学游戏教学实践与省思（六）

融合教育环境中的数学游戏教学实践与省思（五）

融合教育环境中的数学游戏教学实践与省思（四）

融合教育环境中的数学游戏教学实践与省思（三）

融合教育环境中的数学游戏教学实践与省思（二）

融合教育环境中的数学游戏教学实践与省思（一）

融合班级中教学策略之应用－交互教学法与过程本位教学法（七）

融合班级中教学策略之应用－交互教学法与过程本位教学法（六）

融合班级中教学策略之应用－交互教学法与过程本位教学法（五）

随便看看

精彩推荐

这些广为流传的误解，你信了吗？

孤独症18个月的婴儿的表现特征！

幼儿自闭症的表现有哪些？

自闭症的表现及应对方法

孩子过于内向，是自闭症吗？

热门标签