训练_第57页

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孤独症儿童语言训练法孤独症儿童的生活范围狭窄，思维局限，怎开怎样阔孤独症儿童的生活范围，调动他们的思维想象力？怎样在日常生活中对其进行语言训练呢？下面，我就此问题谈自己的几点做法：　　　　（1）亲情接纳法　　　　要想从切入口着手进行训练，双方的互相接纳是前提。要让孤独症儿童在内心里接纳老师、信任老师，只有这样才会在以后的训练中顺利听从指令...
2007-09-25

一个自闭症儿童感知觉方面训练的活动方案冬冬（一个5岁自闭症儿童）的视觉发展比较好，有注视能力和一定的追视能力，但视觉辨别能力较差。
1、静态视觉训练：拼图，点数。这两个项目的练习要做到频繁，每天都有，但每次持续时间不要太长，不超过15分钟。冬冬对这一类型的练习已经觉得厌倦了。
2、动感视觉训练：没有发现冬冬在这方面的能力不足。但是这方面的练习项目也没有...
2007-09-20

为自闭儿科学训练支招当一个孩子被确诊自闭儿，摆在家长面前的首要问题：是给孩子怎样的训练更为有效。结合我们的训练实践，谈几点看法。
首先，训练初期切忌一次选择多个干预方式。特别是切忌不断更换训练师、训练场景。理由一：不同训练师所处的专业领域不同，对自闭儿易造成更多的适应困难。可以说，自闭儿在这些训练环节表现出的不安多于收获。理由二：由于自...
2007-09-20

视觉训练技巧(11)

第
十一
节
　
斗鸡眼

老师手持一支铅笔直立于孩子鼻子前50cm位置，双眼集中望着笔头，然后慢慢把笔向孩子前移动，移动时眼睛仍要望着笔头，及在任何时间都能保持看见一个笔头。把笔停在鼻子前5-10cm（由老师决定实际距离），眼睛仍要能看到一个笔头及保持10秒，...
2007-09-17

视觉训练技巧(10)

第十节

追视电筒光（2)

老师把房间灯光暗，孩子坐/站在房间的一端，手持电筒，然后尝试把电筒照向墙角，并同时以眼睛望向电筒的光，孩子再把电筒沿着墙边移动至另一边的角落，孩子的眼睛仍然要保持望着光，及需留意期间孩子的头部及身体均不能移动。完成后，孩子可再尝试把电筒沿着不同的物件，...
2007-09-17

视觉训练技巧(9)

第
九
节 

追视电筒光（1）

老师把房灯关上，孩子坐/站在房间的一端，手持电筒，然后尝试把电筒照向前方，并同时以眼睛望向电筒的光，需留意期间孩子的头部及身体均不能移动。完成后，孩子可把电筒移动至不同的位置，孩子的眼睛仍然要保持望着光。

1、孩子自己拿着手电筒，扶助他...
2007-09-14

视觉训练技巧(8)

第&nbsp; 
八
节 
　
单脚站

孩子站在镜子前，双眼望着镜中自己的眼睛，首先提起左脚至膝盖高度，用右脚站立，尝试保持平衡约10秒。完成后尝试提起右脚以左脚站立并维持10秒。如孩子可轻易完成，可增加单脚平衡的时间至20至30秒。

1...
2007-09-14

视觉训练技巧(7)

第七节 
　
木棒击物

把一些小玩具排列于桌子上，孩子手持一木棒，并在桌子上选择一玩具为目标，孩子要尝试瞄准该目标，并用木棒把该目标打倒，然后可以另一玩具为目标再重复练习。

1、玩具与视线相平，不是sweep down，是向前knock do...
2007-09-14

视觉训练技巧(6)

第 
六
节

躺地追视+指球

孩子盖上右眼躺在地上，把一吊球放在孩子眼睛的正上方，孩子左眼须望着吊球，同时以手指指着吊球，开始时，老师使吊球向左右、前后或打圈方向移动，孩子须用手指及眼睛跟随着吊球移动，并须确保孩子的头部没有移动。最后，可盖上左眼，以右边眼睛练习。

1...
2007-09-14

视觉训练技巧(5)

第 
五
节

戳泡泡

孩子盖上左眼，老师在孩子的前方吹出一连串的肥皂泡，孩子要望着老师所吹出的肥皂泡，以右手食指去戳破肥皂泡，并大声数出被戳破的肥皂泡的数目，目标为将所有吹出的肥皂泡在抵达地面前戳破。练习期间，孩子需要有意识地用食指把肥皂泡逐个刺破，而不能以手掌/手指横拨弄...
2007-09-14

视觉训练技巧(4)

第 
四
节 

物体追视

首先老师与孩子面对面坐在桌子前，老师把三只一样的杯子放于桌子上，然后把全部杯子反转并将一个球放于其中一只杯子内，此时老师双眼注视着那盛着球的杯子，老师移动杯子的位置，其间孩子双眼仍需注视着那盛着球的杯子，当老师将杯子停下来后，孩子需说出哪一只杯...
2007-09-14

视觉训练技巧(3)

第
三
节

地面滚球

孩子和老师双脚张开，面对面坐在地上约六尺距离。开始时，老师手持一小球，孩子双眼注视着老师手中的小球，老师将手上的小球从地上滚动至孩子处，孩子必须以双手准确地紧接着小球，然后以同样方式把小球滚回老师处，老师与孩子继续互相传球。如孩子能准确地传球及接球...
2007-09-14

视觉训练技巧(2)

第&nbsp; 
二节 
　
玩具追视

孩子盖上左眼面对面坐在老师面前，老师将一玩具放在孩子眼前约1-2尺距离，孩子集中望着该玩具，老师把玩具依次序以左右、上下、斜线、及打圈方式移动，孩子头部须保持不能移动，而眼睛则跟随着玩具转动，并保持一直望着该玩具。...
2007-09-13

视觉训练技巧(1)说明：
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 顺序不论；
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 每天至少6至8分钟；
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 做完一种后，休息，不要太长；
&nbsp;&nbsp;&nb...
2007-09-13

语言训练中的一些建议对于回运用两个字词来表达的孩子来说，我们要帮助他丰富语言和自发地使用语言， 来回答别人的提问，而且要学习准备好答案。下述建议能帮助孩子丰富口头语言和自发使用语言。 
　　丰富自发语言：要求物品。 
　　下面是一个如何助长自发语言的例子。这里要强调尽可能地不直接问问题。例如让孩子学会表达“多一点”，你给儿童一种味道很...
2007-09-13

感觉统合训练法

感觉统合的定义和功能

一、 感觉统合的定义　　感觉统合理论是由美国南加州大学心理学家爱尔丝（Ayres）博士于1972年提出的，用以矫治儿童学习障碍行为的一种理论。感觉统合就是机体在环境内有效利用自己的感官，从环境中获得不同感觉通路的信息（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等），输入大脑...
2007-09-12

孤独症孩子训练的重要原则在针对年龄小的孤独症孩子进行教育时，会发现孩子能模仿家长或老师的一些语言。 
　　如果经过四个月的训练，孩子的进步非常快，也许再需要一、两年的训练就可以了；对于另一些进步不是很快的孩子，仅告诉家长还要有长期的训练这一点并不够，我们还要告诉他，孩子将来会有怎么样的变化。我们在教孩子要学的东西，也是家长要学习的东西。我们...
2007-09-12

训练计划9训练计划 9个别化教育计画(范例一)建 檔学生姓名 ○○ 出生年月日 83/02 /24 身障类别 □智能障碍 □视觉障碍 □听觉障碍□肢体障碍 □身体病弱 □严重情障校名 ○○国小 年级 二年级 □学习障碍 □语言障碍 □发展迟缓◎自闭症 □其它显著障碍 □其它会议日期 90/09/06 开始日期 90/09/10 ...
2007-09-08

训练计划7训练计划 7关于教“一天的时间”的体会
因为时间概念很抽象，不好理解，所以在教之前着实费了番工夫。考虑的原则就是1。让他来参与，最好是孩子感兴趣的操作。把一天的时间具体化 本着这两个原则，就开始搜索孩子平时感兴趣的行为有哪一项可以用来操作，最终觉得“贴”这个动作，孩子很热衷，很适合在每个事件结束后，让他用这个动作来确...
2007-09-08

训练计划 5训练计划 5匹配 目标：1、学生学会将相关的项目放在一起。2、提高对细节的注意（例如将穿绿衬衫的男孩和穿红衬衫的男孩归类）3、发展象征性表征（例如，图表征物体）4、学会如何使用材料5、通过给许多多个项目进行分类来发展其独立性6、发展在游戏活动经常用到的技能7、为接受性标记和表达性标记的发展奠定基础8、发展能用于引进更高...
2007-09-08
孤独症儿童语言训练法

一个自闭症儿童感知觉方面训练的活动方案

为自闭儿科学训练支招

视觉训练技巧(11)

视觉训练技巧(10)

视觉训练技巧(9)

视觉训练技巧(8)

视觉训练技巧(7)

视觉训练技巧(6)

视觉训练技巧(5)

视觉训练技巧(4)

视觉训练技巧(3)

视觉训练技巧(2)

视觉训练技巧(1)

语言训练中的一些建议

感觉统合训练法

孤独症孩子训练的重要原则

训练计划9

训练计划7

训练计划 5

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