沟通_第13页

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沟通障碍——一知半解教师请美梨在上落楼梯时不要争先恐后，她于是坚持一定要排在全班三十一人中的第十六位，每一次也要数过同学的数目才排队，不能先也不能后。 &nbsp;我们如何理解这样的行为? &nbsp;&nbsp;自闭症学生对四周事物的理解，由许多独立的小节组成，未必能成立一个有系统的概念模式，明白小节之间相互的关...
2005-02-17

沟通障碍——心不在焉小强时常都好像忽视四周的环境，活在自己的世界中。 &nbsp;我们如何理解这样的行为? &nbsp;&nbsp;由于自闭症学生的世界是由许多独立的小节组成，他们所感受的世界可能很迷惘。因此，他们或会将自己关在自己的世界，忽视四周的环境 &nbsp;他们不容易掌握事情的因果关系，不能准确解...
2005-02-17

自闭症儿童的沟通与社会性教育浅谈（七）&nbsp;最后是要求讯息的训练，即从他人身上得到一些自己原本不知道的讯息，对于增进常识与知识是很重要的训练。训练的内容包括：引起注意、问物品的名称、问他人名字、问活动的名称、问他人是不是性质的问题、问人与物的位置、问时间、问原因。要从他人身上得到讯息，须先引起他人的注意力,。训练时，可以先将环境中人物的名字与...
2005-02-16

自闭症儿童的沟通与社会性教育浅谈（六）自闭症儿童的沟通与社会性教育浅谈（六）
杨宗仁副教授
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（一）基本沟通约有半数的自闭症者终生无法以口语与人沟通，需要以其它的沟通方式如图卡、手势、手语、沟通板等来发展他们的沟通能力。而发展出口语的自闭症儿童平均开始说话的年龄是四岁至四岁半左右，严重落后一般儿童的口语发展；口语发展出来以后常有仿...
2004-12-10

自闭症儿童的沟通与社会性教育浅谈（五）自闭症儿童的沟通与社会性教育浅谈（五）
杨宗仁副教授
进行社会性游戏时，要先训练自闭症儿童学会某些功能性游戏，才有办法让自闭症儿童与其它儿童玩在一起；例如以蜡笔画图、在轨道上开汽车、拿茶杯喝水等。如果自闭症儿童的社会性游戏能力不佳，可以先从平行游戏开始进行训练。一般而言，训练者会选择自闭症儿童可以自己独立完成的功能...
2004-11-11

家长怎样同幼儿园沟通&nbsp;&nbsp;&nbsp; 家长有这样一段心理矛盾的时期。孩子刚确诊为孤独症的时候，总想将来等孩子能力强一点后，会被别人当作正常的孩子；但是正常孩子的发展也是非常快，能完全跟上他们很难，尤其很多孩子包括我孩子在内起点非常低。我孩子刚开始进入幼儿园的时候，不敢对老师提太多的要求，因为确实...
2004-10-06

如何与学校/老师保持最适切的沟通（下）如何与学校/老师保持最适切的沟通（下）
谢碧华主讲/本会整理
参加个别化教育计划---IEP：特教组会为孩子开「个别化教育计划---IEP」的会议，这是对孩子的受教权益及教育质量都很重要的会议，因此，无论如何，家长一定要参加。在IEP会议中，家长可得知孩子被安排了什么课程、对孩子有何好处，家长也可提出需求。特教组依...
2004-10-04

自闭症儿童的沟通与社会性教育浅谈（四）自闭症儿童的沟通与社会性教育浅谈（四）
杨宗仁副教授
三、社会性教育 （一）认知性游戏的训练自闭症儿童的认知能力往往比社会性能力好；有些自闭症儿童即使智商很高，但与人互动仍然不好，很难交到朋友。因此社会性技能的训练就成为最优先的教育目标了。在此要介绍游戏与团体技能两种社会性能力的训练。游戏可以分为认知性游戏与社会性...
2004-10-04

如何与学校/老师保持最适切的沟通（上）&nbsp;
如何与学校/老师保持最适切的沟通（上）
主讲/本会整理
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主讲者小档案：主讲者谢碧华为前台北市立关渡国中特教组长，同时也是自闭症孩子的家长，文中的婷婷是轻度自闭症者，藉由母亲在生活当中的协助与拓展体验，渐渐地带出了婷婷的绘画天份并以创作记录生活！前言：我由数学教师跨入特...
2004-09-01

自闭症儿童的沟通与社会性教育浅谈（三）&nbsp;
自闭症儿童的沟通与社会性教育浅谈（三）
杨宗仁副教授
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口语模仿比较无法提供视觉提示，训练的难度较高。训练时，教学者要先调查儿童自然会发出的语音，包括无意义的语音，尽量将这些语音融入教学中。2.口语模仿包括：（1）嘴唇动作与语音的模仿：教学者可以使用儿童已熟悉的「老师说...
2004-09-01

孤独症儿童想拿取食物或感兴趣的东西，常采取什么方式沟通&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;孤独症儿童也有饥渴、冷暖、睡眠、大小便等基本的生理需求，并且他们常常有自己特别感兴趣的食物或特别依恋的玩具物品。但是，他们却不善于用语言或动作行为来表达自己的需要。在表达障碍方面，他们与单纯语言发育障碍的儿童有所不同。单纯语言发育障碍的儿童...
2004-08-31

怎样与老师沟通？黄妈妈：以平常心看待，不过于紧张慌乱。尽量放低自己的姿态，诚恳、谦虚地与老师沟通。如能跟老师建立良好的关系，将使日后的沟通更加容易。沟通时话不必讲太多，有些事留待老师去发掘，并尊重老师的处理方式。一旦教师要求帮忙，才提供自己的方法，但说话应尽可能地委婉。周妈妈：以自由分班的方式让孩子入学，老师在心里上比较容易对孩子产生...
2004-08-31

利用图表的教学策略扩展自闭症儿童的思维及预备与组织其沟通的前

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思维训练目的：
解决问题-指导性 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; -操作性 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&a...
2004-08-31

如何与自闭症者沟通&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;对于自闭症患而言，具备耐心、爱心是最基本的，唯有如此才能与他们进行适切的沟通，进而引导他们表达出他们的真实需求与情感，所以在与自闭症患者沟通程中，有下列原则：1. 若发现他以不正确的方法使用器材或造成危险时，请立即教他正确的方法，千万不要开...
2004-08-31

自闭儿并不自我封闭，自闭儿也不难沟通，只要你能找到他的心灵两个孩子的故事　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　臻妈编者按：几米的绘本中有一段话「人不是鱼，怎会了解鱼的忧愁。鱼不是鸟，怎会了解鸟的快乐。 鸟不是人，怎会了解人的荒唐。人不是鸟，怎会了解鸟的自由。鸟不是鱼，怎会了解鱼的深沉。鱼不是人，怎会了解人的幼稚。你不是我，怎会了解我。」我们无法、也不应...
2004-08-30

[文化报道]聆听莫扎特音乐：让沟通没有障碍

CCTV.com消息（文化报道）：青少年中，自闭症和诵读困难等疾病的发病率占有一定的比例。如何能让患儿和健康的孩子一样，自由地和外界交往、沟通呢？医生发现，音乐在这方面有着神奇的疗效。 
　　 这里是土耳其的托马蒂斯聆听中心，它以治疗儿童自闭症和诵读困难等疾病而闻名。不过这里的治疗不是用药物，而是用音乐。...
2004-08-30

与自闭症人仕沟通的窍门&nbsp;
笔者和一些朋友谈及自闭症时，他们认为患有自闭症的人士，大多是少说话和性格内向的。由于电视剧的误导，更加深了他们对自闭症的误解。其实自闭症是一种广泛性的发展障碍，在中国大陆又称为孤独症。它是指自我封闭、不理会外界事物的一种表现，自闭症人仕通常于沟通及社交能力方面有发展障碍，对外界的人、事和物都像视...
2004-08-26

自闭儿家长如何与老师沟通&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;问：在家长与老师沟通的时候，应该把握的重点在哪里？&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;答：初期与老师互动的时候，让老师“放心”是很重要的，因此我们要中肯且坦承；我们既让老师知道孩子会的能力在哪里，...
2004-08-26

从发展的角度看非言语思维、沟通、模仿和游戏技能（三）

4、 下一种类型的玩具游戏是学习使用没有明显效果可明显目的的玩具。这类游戏更为困难，因为它要求孩子决定玩具应该做什么，而不是只进行玩具设计决定了的操作。在教孩子玩这类玩具时，重要的是使用孩子感兴趣的玩具。因为自闭症儿童难于学习玩具，使用令人激动的材料能使孩子对游戏更感兴趣。 非因果的简单玩具是汽车和积木。在...
2004-08-24

聆听莫扎特音乐：让沟通没有障碍CCTV.com消息（文化报道）：青少年中，自闭症和诵读困难等疾病的发病率占有一定的比例。如何能让患儿和健康的孩子一样，自由地和外界交往、沟通呢？医生发现，音乐在这方面有着神奇的疗效。 　　 这里是土耳其的托马蒂斯聆听中心，它以治疗儿童自闭症和诵读困难等疾病而闻名。不过这里的治疗不是用药物，而是用音乐。 　　【托马蒂斯...
2004-08-24

沟通障碍——一知半解

沟通障碍——心不在焉

自闭症儿童的沟通与社会性教育浅谈（七）

自闭症儿童的沟通与社会性教育浅谈（六）

自闭症儿童的沟通与社会性教育浅谈（五）

家长怎样同幼儿园沟通

如何与学校/老师保持最适切的沟通（下）

自闭症儿童的沟通与社会性教育浅谈（四）

如何与学校/老师保持最适切的沟通（上）

自闭症儿童的沟通与社会性教育浅谈（三）

孤独症儿童想拿取食物或感兴趣的东西，常采取什么方式沟通

怎样与老师沟通？

利用图表的教学策略扩展自闭症儿童的思维及预备与组织其沟通的前

如何与自闭症者沟通

自闭儿并不自我封闭，自闭儿也不难沟通，只要你能找到他的心灵

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自闭儿家长如何与老师沟通

从发展的角度看非言语思维、沟通、模仿和游戏技能（三）

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