沟通_第11页

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两成自闭症儿智力超常　3到6岁沟通训练最佳1日，广州、成都两地60多位患有自闭症的儿童和100多名家长，共同为分隔千山万水的两名小寿星举行生日宴会。据有关专家介绍，20%的自闭症儿童有超常智力。
　　记者昨天在生日宴会上了解到，一名姓温的男孩，不知为什么对英语特别感兴趣，不断地向奶奶请教英文单词，至今他已经能够识别、说出2000多个英文单词和1000多个中文...
2005-10-09

沟通亲情 塑造人格 发展智力 睡前抽点时间给你的孩子讲个故事听着爸妈讲的故事入睡，这是孩子的一大幸事。然而，日趋繁重的社会压力，已让忙碌的年轻父母慢慢淡忘了这份责任，孩子伴着故事入睡的愿望渐渐成为了一种奢侈。前天，在由中国关心下一代工作委员会儿童发展中心、杭州市青少年活动中心等举办的“寻找失落的童话，放飞孩子的童年”的公益活动上，幼教专家、中国心理学会儿童心理专业委员会副主任陈...
2005-09-26

“亲子情”也要沟通　寻找与孩子在一起的乐趣&nbsp;　　“亲子关系拓展训练”、“亲子魅力训练营”、“亲子沟通训练营”、“心灵财富家庭亲子效能训练”……“教技能可以帮孩子长大，传观念可以令孩子伟大。”对于许多家庭来说，进行亲子训练代替各种补习班成了最新的“课外活动”。
　　因为父母发现亲子问题成了影响孩子成长的首要问题。
　　终日和孩子生活在一起，...
2005-09-07

沟通技能训练&nbsp;&nbsp;&nbsp; 功能性沟通技能训练强调的重点是培养自闭症儿童有用的沟通技能，而不是精确的发音或完整的语法。自闭症儿童的一大特点是他们往往没有与他人沟通或交流的意向，由此也就产生了以行为问题来表达自己目的的倾向性。&nbsp;&nbsp;&nbsp;&...
2005-09-06

SOHO族：警惕沟通自闭症SOHO表面看似轻松，实际却并没有那么自由。昨天，可锐职业顾问事业集团的调查显示：在调查的450位自由职业者中，相当一部分人存在着潜在的抑郁、暂时性放弃生活兴趣、沟通自闭和暂时性想象症等不同程度的心理问题。 　　可锐首席职业顾问卞秉彬表示：不是所有人在成为SOHO后，都能度过从上班族到SOHO族的心理适应期。仅今年上半...
2005-08-22

自闭症儿童沟通与社会化技能训练（二）伍、社会性技能的指导 自闭儿因为对于情境理解上有困难，以及不善于辨识重要的社会线索，所以在陌生或多变化的情境中，常会有躁动不安或注意力不足的情况发生。 教导自闭症的孩子了解游戏中的各种程序和惯例，最有效的指导方式是视觉式的，也就是说，游戏的规则和程序最好能让他们读懂或看懂，真正进行游戏时，就只给孩子最基本的口语提示，切...
2005-08-08

自闭症儿童沟通与社会化技能训练（一）壹、「做、看、听、说」模式 （一）一般儿童的社会技能：「做和「看」和「听」和「说」 
「做-看-听-说」的架构与以下能力有关： 1.认知---知道要做什么的能力 儿童在环境中，积极的使用玩具，物品及材料；探索行为可促进对事物之间关 系的了解。 2.社会化---观察他人的能力 儿童观察他人可促进模仿的技能，促进对于分享...
2005-08-08

运用自然情境　协助语言迟缓儿学习沟通三岁小元，很少主动开口说话，即使开口也是简单的词汇及简单句，遇到事情常常是以生气或是哭来表达需求，妈妈常搞不清楚小元要什么，想做什么；妈妈觉得小元是个聪明小孩，只是不说话，但不知道如何帮助小元说话？ 
　　要先了解小元不说话，是因为认知理解，或是因为其它障碍所造成，像是听力问题及其它可能的脑神经障碍等，需要相关专业医...
2005-08-08

Increasing Communication 增进沟通的技巧Bay摘要翻译自:基本ABA的认识与运用Web版Increasing Communication 增进沟通的技巧摘要翻译基本ABA的认识与运用Web版 Introduction: Establishing Realistic goals for your child.为小孩建立实用的目标。沟通就是用一般约定俗成的方式来...
2005-08-02

琴音扣心弦 自闭儿开启沟通大门&nbsp;&nbsp; 上帝故意开个玩笑，自闭儿李尚轩天真的活在自我的世界，不容易和人沟通，可是，上帝却给他超强的音感，为他开启用音乐和人沟通的大门。他曾经拿过三次全国身心障碍钢琴比赛冠军，成功背后需要多少的付出？
一块来看看他的故事除了敲铁琴、李尚轩还要负责打击乐团的木琴、口风琴和直笛，一般的孩子...
2005-07-17

沟通，沟通要有沟才能通另类观点看特教 7　　「沟通」对任何人而言都是一门复杂的课题，坊间的书店随时可以找到有关沟通的教战手册，看得人眼花撩乱。对于自闭症的孩子而言，「沟通」方面的障碍，是他们最明显的特征，同时也是影响他们学习、情绪和生活适应良否的最大因素。语言表达困难影响人际关系大多数的自闭症孩子都有着语言表达的困难，有些自闭症的孩子具有严...
2005-07-13

五大误区导致家长与孩子沟通受阻&nbsp;　　近日，家住天津市和平区的张女士一直为和上五年级的儿子如何沟通而苦恼。起因是前两天孩子学校的老师向她反映孩子在学校频繁打架的问题。回家之后，本想和孩子好好谈一谈，谁料想孩子的话少而又少，一副敷衍了事的样子，于是急火攻心的张女士动手打了孩子。没想到，她再想和孩子说话，孩子就是一言不发。&nb...
2005-06-09

如何与自闭症者沟通？当他以不正确的方法使用器材或造成危险时，请立即教他正确的方法，千万不要开他的玩笑或指责他。 
有时候他会因遗失了什么或身体不舒服而大声嚷叫，甚或紧张的不知所措而四处走动时，请「先观察」再问：「你要做什么？」然后再去帮他或教他解决问题的方法。 
有一类自闭症者大部份的时间他不会主动去接近别人，缺乏与人相处的方法，有时...
2005-05-18

如何与自闭症患者沟通&nbsp;
对于自闭症患而言，具备耐心、爱心是最基本的，唯有如此才能与他们进行适切的沟通，进而引导他们表达出他们的真实需求与情感，所以在与自闭症患者沟通程中，有下列原则：
1. 若发现他以不正确的方法使用器材或造成危险时，请立即教他正确的方法，千万不要开他的玩笑或指责他、漫骂他。
2. 有时候他会因遗失...
2005-05-06

如何多了解你孩子的沟通日托中心洪书娴小朋友已经四岁了，但他不喜欢和别人一起，只喜欢独自一人玩玩具火车，看它在轨道上来回地跑，且不说话，叫他的名字也不会响应，怎么办？其实，无形中孩子已经以这些行动透露许多的讯息，当进一步了解孩子所透露出的讯息，就找到开启孩子和我们沟通的大门。※首先，我们要先了解孩子喜欢或不喜欢什么，假如我们能知道孩子喜欢什么...
2005-03-21

促进孩子沟通行为的七大原则以下是一位言语治疗师对有语言障碍小朋友的家长的建议，但其实以下原则不只适用于有语言障碍的小朋友，即使普通小朋友初学说话的时候，老师和家长亦可使用以下原则，促进小朋友的语言发展。 &nbsp; (1)&nbsp; 从游戏中学习透过轻松、有趣的活动，孩子才有兴趣学习。因此，你要多跟随孩子的意愿和兴趣 ，让孩...
2005-03-17

随机教学法对自闭症儿童及其家长沟通行为效果之研究(十一）五、其它观察资料整理在整个实验过程中，有的行为可由观察评量结果看出正向的改变，但有的行为虽然没有被列入评量项目中，却可察觉到其明显的惯性或改变。本节拟呈现自闭症儿童在沟通互动与学习行为两部分的情形，兹将观察结果整理陈述于下。(一)沟通互动方面1.会察言观色：虽然有时J生的情绪极不稳定，但在闹脾气之余，他也会感受到J母情...
2005-03-16

自闭症儿童非惯例性口语行为沟通功能之研究（十一）(一)仿说出现次数和语言能力结果之分析&nbsp;&nbsp;&nbsp; 由表三得知，本研究仿说共出现133次，其中高组出现总次数为48次。低组出现次数为85次。高组出现仿说的情形，占其非惯例性口语行为次数的29.1%；而低组则占其61.3%。仿说是低组儿童最主要出现的非惯例性口语行为，此外进...
2005-03-16

运用“图片交换沟通系统”改善自闭症学童的沟通能力「图片交换沟通系统」(PECS)是一套专门训练自闭症学童与人沟通的系统，它的特点是让自闭症学童使用图像辅助沟通。PECS 有一套非常严谨的训练原则和方法，老师教导学生时应遵守训练原则，避免学生培养出不良的沟通习惯。
引言 自闭症学生在了解他人说话和身体语言，及本身以语言、手势或表情来表达意思等方面，都有不同程度的困难...
2005-03-15

自闭症儿童非惯例性口语行为沟通功能之研究（十）二、非惯例性口语行为及语言能力结果之分析以下将就仿说出现次数、隐喻式语言出现次数、不停问问题出现次数及非惯例性口语行为出现频率，探讨不同语言能力对非惯例性口语行为的表现。
表三&nbsp; 非惯例性口语行为出现次数总表

&nbsp;&nbsp;&nbsp; 沟通方...
2005-03-11

两成自闭症儿智力超常　3到6岁沟通训练最佳

沟通亲情塑造人格发展智力睡前抽点时间给你的孩子讲个故事

“亲子情”也要沟通　寻找与孩子在一起的乐趣

沟通技能训练

SOHO族：警惕沟通自闭症

自闭症儿童沟通与社会化技能训练（二）

自闭症儿童沟通与社会化技能训练（一）

运用自然情境　协助语言迟缓儿学习沟通

Increasing Communication 增进沟通的技巧

琴音扣心弦自闭儿开启沟通大门

沟通，沟通要有沟才能通

五大误区导致家长与孩子沟通受阻

如何与自闭症者沟通？

如何与自闭症患者沟通

如何多了解你孩子的沟通

促进孩子沟通行为的七大原则

随机教学法对自闭症儿童及其家长沟通行为效果之研究(十一）

自闭症儿童非惯例性口语行为沟通功能之研究（十一）

运用“图片交换沟通系统”改善自闭症学童的沟通能力

自闭症儿童非惯例性口语行为沟通功能之研究（十）

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