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孤独症专业培训·应用行为分析篇&nbsp;第一章&nbsp; 应用分析行为疗法概述
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 由于孤独症是一种广发性发育障碍，致残率很高，而且病因至今仍不明确，因此目前没有针对病因的治疗方法，只能够针对患儿的症状变现进行对症治疗，从而减轻患儿的症状，提高患儿生存和发展的能力，争取...
2010-01-18

分析学龄期自闭症儿童注重力选择性特质和适应策略探究自闭症儿童由于对感官刺激的过度选择，常造成他们注重力特有的选择性特质摘要：了解其特质，寻求并实施适应性策略是教师和家长帮助儿童跨越学习困难，更好适应学校教学的先决条件。 
　　自闭症是一种由大脑病变所引起的综合症。属于广泛性发育障碍。其主要症状可包括人际关系的隔离、语言的困难及行为障碍等。自闭症儿童感觉统合失调，共同...
2010-01-04

感统问题分析及解决:自闭症触觉训练（一）&nbsp;&nbsp; 触觉　　年龄 3~5岁　　存在的问题　　1． 触觉失调。过度反应　　适应新环境新事物的能力弱　　胆小。害羞，紧张　　害怕用淋浴器喷头洗澡及害怕理发，减指甲　　喜欢咬指甲或吸手指，讨厌被拥抱或触摸　　缺乏痛感甚至有自伤行为，味觉异常，容易偏食，挑食，喜欢触摸生殖器　　2． ...
2009-12-24

应用行为分析在自闭症教育训练中的应用 公益讲座通知应用行为分析在自闭症教育训练中的应用------ABA在训练中的常见问题及解决办法　　上海爱好第46期月主题讲座定于2010年元月9日下午举办，主题为《应用行为分析在自闭症教育训练中的应用》，由美国ABA协会专家华又佳教授主讲。华又佳教授毕业于宾夕法尼亚州立大学，获博士学位。目前是爱荷华大学特殊教育教授，专业研究行为学...
2009-12-23

靳三针治疗儿童自闭症不同中医证型疗效分析作者：袁青 吴至凤 汪睿超 刘刚 包小娟 郎建英 
【摘要】&nbsp; 　　[目的]观察靳三针疗法对儿童自闭症不同中医证型的临床疗效。[方法]共有202例患儿纳入研究。治疗组118例予以靳三针疗法，主穴选取四神针、定神针、颞三针、颞上三针、脑三针、智三针、醒神针、手智针、足智针和舌三针，并根据病情随证配穴;...
2009-11-06

孤独症(自闭症)患儿个案分析孤独症患儿个案分析
姓名：壮壮&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 性别：男&nbsp;&nbsp;&nbsp; 年龄：4岁9个月&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2009年3月入机构进行康复训练
一．训练初期用PEP训...
2009-11-05

读《浅论学习不良儿童的家庭环境分析》有感文中论及的“学习不良儿童”其实就是自闭症儿童，他们基本上不存在智力障碍问题，但他们普遍存在学习、情绪、行为等方面的缺陷，作者从家庭环境的角度论述了“学习不良儿童”的形成原因，当前，这类儿童越来越多，严重困扰着我们的教育事业。的确，家庭是影响自闭症儿童的重要因素，儿童从出生伊始就受到家庭环境的影响，这种影响往往是经常的、...
2009-09-28

芊芊语言障碍分析芊芊走进我的课堂已经有两天了，她是一个非常可爱和乖巧的女孩子，但是由于发育迟缓伴随的语言发音障碍（倾向），现在已经六岁的她还是不能开口。在这段语言训练的宝贵时间里孩子的很多发音功能都没有发展而停止和僵化了。
关于孩子的情况我也是这两天才开始了解到的，虽然我们同样生活在同一个院子中，而且还是我以前就见过芊芊，但是只能是...
2022-06-21

一名孤独症儿童的个案分析MM是一名6周岁的比较典型的孤独症儿童，她有着固有的刻板行为。语言表达、社会适应能力、及生活自理能力都有很大的不足。优势在于她还比较安静，没有攻击以及自残的行为。
在本机构康复训练两个月后，通过观察、总结，机构在六大领域方面作出整体的优弱势分析，具体分析如下：
运动方面：
优势：具备基本的运动能力，如走，跑，爬等...
2009-08-20

孤独症与应用行为分析法孤独症的概念　　　　一、孤独症的定义　　　　可以说孤独症自从有了人类就存在了，但是它却有一个非常短的历史。自1943年美国医生凯纳第一次使用孤独症诊断他的病人到今天也只不过半个多世纪。但是孤独症和患有孤独症的儿童已经越来越引起广泛的关注，各个不同领域的专业工作者从自己专业的角度对其进行深入的研究，取得了丰硕的成果，然而...
2009-08-14

应用行为分析法训练中的“辅助”技巧使用“辅助”可以使孩子走捷径，从成功开始进入学习。 
　　“辅助”又称“提示”，是应用行为分析方法体系中的又一重要概念。行为矫正技术理论用“刺激控制的捷径策略”来表述“辅助”（提示）这一概念。在教孤独症儿童一个新的课题时，如果孩子不做或不会做（没有反应），就必须使用“辅助”，使孩子走捷径，来达到目的。掌握并学会使用“...
2009-08-10

应用行为分析法训练中指令的运用训练孩子听懂指令，这是人际交往的最基础的技能。指令一定要及时、简单、准确，使孩子明白你的要求是什么。 
　　指令是“应用行为分析法”训练中回合式教学法五个要素（刺激/指令、辅助、反应、结果/强化、停顿）中的第一要素。 
　　1.指令的概念 
　　指令是主体诱发客体做出反应的刺激。通俗地讲，就是要求对方做什么事所说...
2009-08-10

关于头部脑功能区按摩疗法所起功效的机制原理的初略分析2007年5月20日　
　　结合脑功能进行头部按摩的自闭症（不限于自闭症）疗法自2003年度公开以来，业界已经衍生出多种结合脑功能的头部按摩疗法。令人高兴的是这些疗法都在不同程度的帮助到孩子们的身心健康的恢复。同时，神经心理科学对脑功能的分布分析也较之几年前更加详实，为进行头部脑功能区按摩疗法提供了更加清晰的脑功能区...
2009-08-04

发音不准原因分析语言是一种互动的学习活动。任何语言发展都是由简入繁，由易到难。字串4
　　一般来说，孩子一岁以前能叫爸爸，妈妈或牙牙学语。二岁左右，发音虽然不正确，但已能说简单的词汇，短句亦逐渐出现，例如“回家”“要喝水”。三岁时，汉语拼音大部分的音已能发出，只有个别的音发不准。另外，汉语四声的学习也有一定的发展程序，这四声的练习约...
2009-07-27

从几个角度分析发脾气而引起的问题行为从几个角度分析发脾气而引起的问题行为
　　1．从生理状况而言：
　　当儿童大脑的生化条件不理想，或是饮食、体内维生素、矿物质不均衡时，都会造成孩童的冲动或容易发脾气，从而引起各种各样的问题行为。例如：打人。
　　2．从心理角度而言：
　　自闭症小孩语言方面有不同程度的障碍，当小孩压力增多无从疏解时，加上本身就有...
2009-07-24

自闭症儿童行为问题产生的原因分析自闭症儿童的行为看上去希奇古怪，但它的背后总有一种具体的，合乎逻辑的原因。
一、自闭症儿童有严重的破坏行为究其原因，自闭症儿童有会做有建设性的游戏，不能从玩中享受到乐趣，因此只能做一些简单的事情来消磨时间，象玩具摔在地上声音，或由此产生的斥责声，他们不会把行为和结果产生联系。
二、自闭症儿童的刻板行为究其原因，是对...
2009-07-22

自闭症儿童的行为-----心理源分析与研究一，固定不变的行为（同一性行为）。　　　　如某种固定家居陈设，穿某件衣服，固定走同一条路，固定吃某种食品，坐某个地方，这些行为有的表现隐密不影响他人，一般无须进行干涉，而有的则对适应生活有障碍及不良后果，我们就要积极地弄清其根源，并加以调整。　　　　心源1：本身疾病异致对环境适应能力差，难以接新环境和新刺激的轻微变化。...
2009-07-22

自闭症儿童不听从指令的原因分析1．&nbsp; 信息的提取功能存在缺陷，也就是儿童没有听见指令
2．&nbsp; 大脑的执行功能存在缺陷，不能根据周围的环境来思考，并将原型与内部象征符号结合起来，所以无法指导行为。即不能理解指令
3．&nbsp; 缺乏行事能力，如：有听觉障碍，视觉障碍，或精细，粗大动作能力差，导致无法完...
2009-07-22

儿童孤独症致言语功能障碍分析【摘要】 目的 探讨儿童孤独症引起言语功能障碍患儿的听力学特征.方法 对2例儿童孤独症引起言语功能障碍患儿进行声阻抗测试,听性脑干反应(ABR)和畸变产物耳声发射(DPOAE)检查,并对其结果进行综合分析.结果 2例患儿的鼓室导抗图均呈A型,双耳同侧和交叉声发射(AR)能引出,双耳ABR各波能引出,各波潜伏期正常或基本...
2009-07-21

应用行为分析法“ABA”与“DTT”应用行为分析法（ABA）是根据行为理论发展演变出的一套完整的行为训练方法。对行为矫正的一系列技术做了完善的诠释。它的核心是回合式教学法（DTT）。
&nbsp;
1．关于“应用行为分析法”
“应用行为分析法”，也称“行为训练”（ABA是英文缩写）。它是20世纪60年代由美国心理学家洛瓦斯等人根据行为理论发...
2009-07-07

孤独症专业培训·应用行为分析篇

分析学龄期自闭症儿童注重力选择性特质和适应策略探究

感统问题分析及解决:自闭症触觉训练

应用行为分析在自闭症教育训练中的应用公益讲座通知

靳三针治疗儿童自闭症不同中医证型疗效分析

孤独症(自闭症)患儿个案分析

读《浅论学习不良儿童的家庭环境分析》有感

芊芊语言障碍分析

一名孤独症儿童的个案分析

孤独症与应用行为分析法

应用行为分析法训练中的“辅助”技巧

应用行为分析法训练中指令的运用

关于头部脑功能区按摩疗法所起功效的机制原理的初略分析

发音不准原因分析

从几个角度分析发脾气而引起的问题行为

自闭症儿童行为问题产生的原因分析

自闭症儿童的行为-----心理源分析与研究

自闭症儿童不听从指令的原因分析

儿童孤独症致言语功能障碍分析

应用行为分析法“ABA”与“DTT”

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