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上海徐汇区星雨儿童康健院个案分析一、案例背景 
（一）自闭症简介 
自闭症，又称孤独症，是与儿童感知、语言和思维、情感、动作以及社交等多个领域的心理活动有关，通常发病于3岁之前，以明显的社会交往障碍、言语沟通异常以及刻板的兴趣、奇特的行为方式为特征的广泛性发展障碍。1943年里奥.凯纳博士在美国对此作了第一次描述。自闭症患者一般来说缺乏想象力、交...
2009-06-18

北京市培智学校孤独症学生行为特征分析【摘要】 目的&nbsp; 了解孤独症学生的行为特征，为尽早发现可疑病例、掌握症状特点和调整治疗重点提供依据。 方法&nbsp; 对北京市各区培智学校孤独症学生家长作关于社会人口状况的问卷调查，运用Achenbach儿童行为量表、克氏孤独症行为量表及Conners简明症状问卷评定儿童行为问题和孤独行为。...
2009-06-15

孤独症儿童三元训练课程体系的课程实践与个案分析摘要：孤独症是一个全新的领域备受社会各界关注，对孤独症儿童的早期干预又是一个极具挑战性的课题。本文作者阐述及探寻的是三元训练课程体系对孤独症儿童早期干预中全面发展的作用。
关键词：孤独症　早期干预　三元训练课程体系
背景：孤独症(亦称自闭症)是1943年美国精神科医生肯纳(KANNER)首先发现并命名了这种发生在儿...
2009-04-17

从家长角度应用行为分析方法带领我们的孩子讲者：廖芳珍 日期：931109
　　一、自身实例分享
　　曾经怀抱当星妈的梦想，在大女儿宛玲五岁半时，带她拍了写真集，让她参加了东森幼幼的小小主持人甄选…，却在随之而来的明澐「自闭症」诊断下烟消云散，尔后积极投入明澐的各种疗育方法，深怕错过了任何一项影响他有自闭表征的可能，整天马不停蹄、更像一颗陀螺转呀转…，直到...
2009-03-24

五个自闭症儿童个案分析(1) 引言
　　随着融合教育在欧美植根后，让有特殊教育需要的学生回归主流，已成为本港教育发展的一个大方向（教委会，1996）。融合教育是特殊教育发展一个很好的路向，但要达成融合教育的使命，支持主流学校推行融合教育的工作实不可少。
　　因此本校在2000年度申请优质教育基金，在本校成立资源中心(RCIE, Reso...
2009-03-17

孤独症儿童实用行为分析疗法教育和训练内容的级别、领域和项目一、初级教育计划指导（一）、参与能力１、独立坐在椅子上２、叫名字有目光对视３、听到指令“看着我”有目光对视反应４、对“放下手”有反应（二）、模仿动作１、粗大动作模仿２、精细动作模仿３、操作物品模仿４、嘴部动作模仿（三）、语言理解能力１、听懂一步性指令２、识别身体部位３、识别物品４、识别卡...
2009-03-02

教师个案分析--6自闭症儿童感觉统合训练个案
　　基本情况：
　　姓名：更惠
　　实际年龄：3岁6个月
　　发展年龄：配合能力不够，无法做评估
　　开始训练日期：2008年11月11日
　　训练第一天所见，胖嘟嘟还挺可爱的更惠是由妈妈抱着来感统室上课，对于眼前感统室新奇的一切表现出了一种向往，可是却不轻易让人“打扰”。更惠喜...
2009-02-20

教师个案分析--5姓名：响响年龄：4岁性别：男
　　来校情况：性格内向、完全没语言、大小肌肉发展不全、协调性较差、做事很刻板、没有竞争意识、注意力不集中、喜欢玩手、平衡力较差。针对感觉课这块给予他设定三个计划：
　　计划一：第一个月（四周）第一个星期安排的训练内容有：平衡板、跳床、滑板、每个项目都在10分钟完成，像训练平衡板我会先扶...
2009-02-20

教师个案分析--4个案分析
　　姓名：涛涛年龄：4岁性别：男孩
　　入学记录：上过幼儿园，现在就读于星苑自闭症训练中心涛涛入学前的能力：强处（模仿能力好、情感好、大肌肉好）
　　弱处（无语言、认知理解差）
　　第一次见到涛涛给我的感觉是安静又有些胆怯。一双清澈的大眼睛忽闪忽闪的看着周围的一切。第一次见他就不禁喜欢上了这个可爱的小...
2009-02-20

教师个案分析--3个 案 分 析
姓名：辰辰&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 年龄 ：&nbsp; 4岁&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbs...
2009-02-20

教师个案分析--2个案总结
姓名：小策神 年龄：5岁 性别：女 
家庭背景：周一至周六由外婆照顾，周六周日由父母指导家中能配合中心的训练
学校情况：她就读于特殊幼儿中心，上学时间为周一至周五早上8：30 —晚上4：50
一阶段评估

范围

项目

己有能力

部分能力

模仿

16
...
2009-02-20

教师个案分析---1学生姓名： 家家&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
　　我接手家家是7月12日。他以前在另外一个机构已培训将近一年的时间。然后再到星苑的。刚开始接手时，对家家有了初步的了解。他属于没语言、情绪不稳定、有些胆小而且自我保护意识很强的孩子。模仿、认知、大肌肉以及精细较差。对于音乐的节奏很敏感，...
2009-02-20

采用遗传连锁分析的方法定位孤独症风险位点孤独症谱系障碍是常见的、遗传性的神经发育障碍。其遗传模式复杂，因此需要很大的样本量来克服遗传异质性的影响。因此我们采用的样本量比其他研究都大，共计1168个多发家系（家系中至少有两人患病）。采用Affymetrix 10 K SNP芯片，进行目前最大规模的连锁扫描，同时在这些家系中分析拷贝数目变异。连锁和拷贝数目变异的...
2009-02-17

个案分析--浅谈无语言自闭症儿童的语言训练很多自闭症儿童到了该说话的年龄，还不会说话，要不然就是发出一些无意义的让人听不懂的声音。还有的以前会发“啊、哇、爸爸、妈妈、拜拜”等音，但在两三岁以后语言开始退化，直至没有语言。这时候，如果有意识地对他们进行早期干预、给予语言刺激，他们的语言有可能又开始起步，开始向前发展。下面，我就此问题以一个无语的自闭症儿童为例谈谈...
2009-02-11

自闭症儿童家长的心态分析对于一个孩子的成长来说，家长所起的作用是非常重要的。家长的期望、要求、教育方法、教育心态都直接影响着孩子的成长。自闭症儿童也不例外，甚至比正常儿童更为重要。因为自闭症儿童本身分辨不清是非，无自己的主动要求和想法，可以说他们的每一个行为都是受家长影响和作用的。因此自闭症儿童家长的教育心态如何就决定了自闭症儿童今后的发展方...
2008-12-31

应用行为分析在治疗孤独症中的应用 ＡＢＡ分离式试验教学应用行为分析（ＡＢＡ）治疗孤独症的应用已有３０多年的历史，正越来越成为治疗孤独症的一种主流趋势。ＡＢＡ技术实际上并不神秘，大多数有一定文化基础的父母经过一定时间的培训都能够基本掌握其操作方法，但也决不是一朝一夕的工夫就能奏效的。掌握这种方法与技术不难，但要利用这种技术，达到让自己的孩子回归主流社会的目的，需要持之以恒、...
2008-12-22

幼年的行为分析对自闭症的早期诊断可能有用&nbsp;&nbsp;&nbsp; 这篇文章研究的17个患有自闭症的孩子都显示出行为骚动，这用我们的方法可以在4-6个月大甚至一出生时就清楚地察觉到。我们用Eshko-Wachman的行为分析系统，结合录像带的静止画面分析方法研究从父母亲那里得来的录像，他们的孩子在大约3岁的时候才被传统的方法...
2008-12-20

个案分析 注意力不集中注意力不集中是孤独症孩子普遍存在的特有症状之一。我们在训练时，通常会有以下常见几种现象：　　1、目光飘游，不能持续注意（瞬间），不能与他人保持目光对视。　　2、视觉灵活度较差，有的孩子根本不能追视相应人或物品。　　3、有的孩子眼神习惯向上看。　　4、有的孩子习惯性向下看（上眼部肌力差）。　　建议对策：　　1、与孩子面对...
2008-12-19

个案分析一二三为什么许多孩子通过阶段训练后，在家长提示下能主动表达，但在自然环境中却不能有意识主动应用自己所掌握的内容？案例：小鱼，语言表达能力、认知能力均已具备，但在生活中主动表达的主动意识太差，必须在他人提示下或提问下才能表达。通过上课时有意给小鱼做了测评，发现存在的问题。随着情景的变化，孩子的视觉观察与思维及语言统合能力太差，...
2008-12-19

87 例自闭症患儿的训练及疗效汇总分析自闭症 (autism) 一词最早出现在1911年, 精神医生布鲁勒 (Bleuler) 用来解释成人精神分裂症所表现出对人们和外在世界窄化的关系, 极端的从社会生活中孤立退缩, 似乎除了自己外, 排除了任何事物等的行为。因为 autistic 或 autism 都出自希腊字 ( autos ), 意指自我 (self...
2008-12-18

上海徐汇区星雨儿童康健院个案分析

北京市培智学校孤独症学生行为特征分析

孤独症儿童三元训练课程体系的课程实践与个案分析

从家长角度应用行为分析方法带领我们的孩子

五个自闭症儿童个案分析

孤独症儿童实用行为分析疗法

教师个案分析--6

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教师个案分析---1

采用遗传连锁分析的方法定位孤独症风险位点

个案分析--浅谈无语言自闭症儿童的语言训练

自闭症儿童家长的心态分析

应用行为分析在治疗孤独症中的应用ＡＢＡ分离式试验教学

幼年的行为分析对自闭症的早期诊断可能有用

个案分析注意力不集中

个案分析一二三

87 例自闭症患儿的训练及疗效汇总分析

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