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RDI 15第三级，第十二阶段，活动132&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&...
2011-01-12

RDI 13第三级，第十阶段，活动110&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&n...
2011-01-12

RDI 12第三级，第九阶段，活动100&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&n...
2011-01-12

RDI 11第二级，第八阶段，活动88&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nb...
2011-01-12

RDI 10第二级，第七阶段，活动76&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nb...
2011-01-12

RDI 9阶段目标
一直到这个阶段为止，我们都着重在所谓（人际关系平衡）其中一半的工作，学徒已经练习了扮演（共同调控者）的角色，学习将自己的行动与同伴的行动做协调。现在，我们要开始强调这个平衡中另一半的工作，那就是学习去享受新奇度和不可预测度，也就是人际关系中具有创意的部分，这样一来，就可以替第三级做一个开端，因为孩子将在第三...
2011-01-12

RDI 6阶段目标
第一级的最后阶段让孩子接触协力合作的基本要素，而且这通常是孩子第一次体验与一位社交同伴一同进行活动的刺激感，两个人在这个时候就会为一个同步合作的个体。
活动简介
第四阶段的活动包括了所有协调同步的活动。一开始的练习着重在简单的协力合作，包括系列性动作和同时性动作；接下来，练习活动进展到更加复杂的协调合作...
2011-01-12

RDI 5阶段目标
&nbsp;&nbsp;&nbsp;当孩童已经建立起注意力和参照力的时候，就已经准备好可以开始学习成为良好学徒的基本要素。第三阶段和第四阶段囊括了不少必要的要素，可以帮助孩童最终成为一个人际关系伙伴。第三阶段的目标是建立起大师和学徒之间的关系，这时候孩童要小心翼翼地参照教练，以获得指...
2011-01-12

RDI 4第一级，第二阶段，活动26&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nb...
2011-01-12

RDI 2第一级，第一阶段，活动17&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nb...
2011-01-12

自闭症康复训练计划（三）第三阶段

这里有许多项目，每名训练员在每个2小时的计划中做约10个项目，一般做其他训练员未做过的项目
1&nbsp;开始训练大小便
2&nbsp;对比：冷/热&nbsp;长/短&nbsp;重/轻等&nbsp;“指给我重的”&nbsp;可用这方面的教育卡片
3&...
2011-01-06

自闭症康复训练计划（六）第六阶段

1&nbsp;强调指代词的训练
1）&nbsp;我的/你的
2）&nbsp;他的/它的/她的
3）&nbsp;当掌握后将两种材料混合训练
4）&nbsp;轮到你‘我练习
2&nbsp;当叫名字时会应一声“噢”
3&nbsp;当回声（即鹦...
2011-01-06

自闭症康复训练计划（五）第五阶段

1&nbsp;继续“我的/你的”练习
2&nbsp;取3件物品，开始用较近的物品，然后增加距离
3&nbsp;用排序卡片做成3个顺序场景
目的：开始教将故事的顺序，以达到扩大创造性与自发性语言的目的
强调“开始，然后，最后，结束”。一开始用很简单的故事“一个男孩买了一个雪...
2011-01-06

自闭症康复训练计划（四）第四阶段

1&nbsp;继续动物/食物/衣物的分类。加上玩具/食物/饮料的分类
2&nbsp;在整个训练中贯穿指代词的训练“你/我/他，你们/我们/他们”
3&nbsp;开始教物品的功能&nbsp;将3~4件实物放在桌上，问“你用什么剪”回答“剪刀”
4&nbsp;继...
2011-01-06

自闭症康复训练计划（二）第二阶段保持以上所有课程，包括目光接触

1&nbsp;比较，对比：&nbsp;大/小&nbsp;指着&nbsp;大的/小的&nbsp;车子
2&nbsp;动作+物体的表达方式
“喝果汁”“吃饼干”
看图说话“他在做什么？”
提到自己“你在做什么？”
提到I...
2011-01-06

自闭症康复训练计划（八）第八阶段
这一阶段主要是针对前期训练的评估和巩固，完善前期的训练，然后是系统的训练，把一些训练方法联系起来。让孩子与社会的环境融合，参与到其他的孩子的生活与学习中。
继续观察性学习，与小伙伴玩，相互对话，提问题技巧的训练。互动游戏，学习完整的句子结构，让别的孩子也参与教学。
学前字母，数字的教学，用点连线书，迷宫...
2009-09-24

自闭症康复训练计划（七）第七阶段
&nbsp;
1&nbsp;继续画画
2&nbsp;继续讲故事
3&nbsp;强调为什么/因为
4&nbsp;用故事问谁/什么/哪里/怎样/何时/为什么
5&nbsp;观察式学习，与同龄人同化。帮助他在与同龄人玩时学会分享与轮候等待，示范应如何相互交...
2009-09-24

RDI 7第一级，第四阶段，活动50&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nb...
2009-03-22

RDI 15

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自闭症康复训练计划（三）

自闭症康复训练计划（六）

自闭症康复训练计划（五）

自闭症康复训练计划（四）

自闭症康复训练计划（二）

自闭症康复训练计划（八）

自闭症康复训练计划（七）

RDI 7

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