自闭症儿童的游戏教学

我们知道，自闭症儿童不会像正常儿童一样，正常的去玩，去参与游戏，只会独自玩耍，因此如何让自闭症孩子走出孤独，参与活动是一个急需解决的问题。有专家也曾提出：“让孩子得到情绪上的成长，满足他某些发展上的需要，并获得自我结构上更统整的层次和情感控制的统整。”而我认为：游戏教学在让自闭症孩子走出孤独并得到情绪上的成长就起着独特...

游戏在孤独症（自闭症）训练中的作用举隅

语言障碍，交流障碍以及问题行为是孤独症的三个典型特征。从社会交往来看，孤独症可分为主动性缺乏、被动、孤立三种形式。其中孤立和被动占一大部分；从沟通来看，如果没有接受早期的训练，有半数左右的孤独症没有口语；从认知来看，有三分之一的孤独症有智能障碍，假想能力受到一定的影响。因此要改善社交障碍、沟通障碍以及假想能力的障碍，比...

PCI游戏介入法

大风吹——团体游戏 一人站在前面当魔鬼，其他人面对魔鬼做成一排。魔鬼先做刮风的动作和声音，并说：“大风吹——”其他人齐声问：“吹什么？”魔鬼：“吹——×××的人。”被说到的人要赶紧站起来换个地方坐，慢了就会被魔鬼抓住。如没有人被抓住，则游戏继续；如被魔鬼抓住，换被抓者当魔鬼。“×××的人”：性别、头发长短、衣服眼色、...

关于举办自闭症儿童的游戏与文化介入培训班的通知

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孤独症儿童语言交往能力的训练游戏

孤独症是一种严重的全面发展障碍。主要的障碍是认知发展困难，表现语言刻板，鹦鹉学舌式语言、机械式语言、重复性语言、不会运用人称代词，给他们的社会交往带来严重困难。我们根据孤独症儿童特殊需要，设计几种游戏，有目的的进行训练，促使他们语言交往能力获得发展。 一、认识朋友与人际关系培养 设计各种认识同学的活动，引导小朋友...

自发的游戏模式

中山市马拉松自闭症儿童训练园训练笔记 P1 .1  *运用不特定的动作来探索物件（例如放进口里、挥动、敲打、摇动、抛掷）。 P1 .2  *懂得玩简单因果关系的玩具（例如懂得按键令小丑弹出来）。 P1 .3  *将不同物件组合在一起（例如取出/放入容器内、套杯...

促进幼儿社会互之教学游戏

当个体与外界的社会环境接触时，一方面影响他人，一方面也受他人影响，所产生的人与人之间的交互作用，就是社会行为。 人类最初的社会行为发展开始于胎儿期。胎儿在子宫内是透过听觉和触觉，来感受外界的刺激；出生以后，藉助主要照顾者的接触，以及本身语言及沟通行为的发展，社会互动行为渐次发展；到了二岁以后，幼儿除了家庭外，多会进入...

方舟至爱学校隆重推出杨宗仁教授《游戏与文化介入》（PCI）课程

一、 什么是PCI 游戏与文化介入（Play and Culture Intervention， PCI）是台湾杨宗仁教授自2008年起在中国大陆推广的一种自闭症儿童介入的本土化模式，是杨教授结合本地文化对RDI的延续和发展。杨教授多年来一直从事自闭症、学习障碍、情绪障碍研究，是台湾地区最著名的自闭症专家之一。杨教授...

儿童游戏方式有助于提前诊断孤独症

英国媒体报道称，上周发表的最新研究报告显示，患自闭症的婴儿玩玩具的方式与正常婴儿不同，他们更愿意将玩具转着玩。这样人们就能够通过玩玩具的方式，来判断婴儿是否患上自闭症。 　　美国加州大学戴维斯分校的萨利-奥佐诺夫称，后来患上自闭症的婴儿还有一个明显的特点，那就是他们经常盯着瓶子等物体看，或者斜着眼镜看物体。研究者表...

自闭儿家庭训练系列讲座三：家庭游戏（2）

自闭儿家庭训练系列讲座三：家庭游戏（1）

锻炼学生平衡感的几个小游戏

众所周知，平衡感对于学生来说是很重要的，它能帮助身体姿势保持平衡，形成空间方位感，平衡感与眼球的追视能力、专注力、阅读力、音感能力、触觉和语言能力都有关，所以锻炼学生的平衡感也是极其重要的。下面按照学生的能力介绍几个锻炼学生平衡感的小游戏，以供老师们的借鉴学习。 （一）学生转圈圈 学生在能走和跑以后，可以让学生双手...

在游戏中加强对动物的认知

郑州市康达能力训练中心 康教部 平苗苗 　　许多家长会反映说孩子到一定程度以后，不愿意一直与家长面对面的坐在桌子对面刻板的听指令配对选择、表达卡片，原因无他，大都是因为家长的教学方式、语言、表情过于单一、刻板、形式化，没有灵活的去运用ABA、蒙氏、结构化，调动不起孩子的兴趣及情绪，自然孩子的注意力和配合都不好，故而建...

自闭症学习能力提高组的游戏与小宁的成长

自闭症儿童？就是一群存在着“1.交往障碍2.语言障碍3.有刻板行为”的孩子，自闭症儿童也就是参与游戏能力差的孩子。所以，游戏应当成为自闭症儿童社会交往的重要组成部分。小宁，就是一个比较典型的自闭症，跟其他的自闭症孩子一样都存在着明显地社交沟通障碍。对自闭症学习能力提高组的儿童训练除了其它的教学以外，我们每天下午都增加了...

关于孤独症孩子需不需要游戏和怎样游戏

我从网上看到很多家长讨论如何教孩子游戏，也许这段文章对大家有所帮助。下面的内容摘自甄老师的《孤独症儿童社会性发展与教育》 　　（六）游戏中的情感交往训练 　　游戏是儿童的天性，游戏的本质是儿童对社会生活的模仿性学习，也是儿童获取快乐情绪体验的重要途径。儿童的游戏有三个基本特点：一是假象性，二是规则性，三是娱乐性。由...

游戏的特征和类型

1、什么是游戏？ 　　根据我们的兴趣点的不同，我们怎样和为什么游戏也就不同： 　　社会心理学家可能感兴趣的是观察儿童怎样通过游戏为社会性的要求和作用而做准备； 　　心理分析学家将会给予儿童个性发展和情绪依恋特别的角色； 　　以认知为指导的心理学家将特别地注意游戏的功能维度和想象、自我意识的作用和其他人意图的解释...

RDI游戏

找领袖——团体游戏一人做侦探，先暂时回避，其他人坐成一排，选出一个领袖随意做动作，其他人跟随做同样的动作。侦探进场观察，领袖要趁侦探没看见自己的时候变换动作，其余人员要尽量同步模仿来掩护领袖。 大风吹——团体游戏一人站在前面当魔鬼，其他人面对魔鬼做成一排。魔鬼先做刮风的动作和声音，并说：“大风吹——”其他人齐声问：“...

锻炼宝宝平衡感小游戏

平衡感对于宝宝来说是很重要的，它能帮助身体姿势保持平衡，形成空间方位感，平衡感与眼球的追视能力、专注力、阅读力、音感能力、触觉和语言能力都有关，所以锻炼宝宝的平衡感也是极其重要的。下面按照宝宝由小到大的顺序介绍几个锻炼宝宝平衡感的小游戏。 　　浴巾荡秋千 　　宝宝出生三、四个月，翻身还不太熟练的时候，爸爸妈妈可与...

游戏辅导之教材教法

研究证明透过结构化的游戏方案，自闭症的表徵性游戏缺陷，是可以经由教导而改善的。「且自1980年以后有不少研究发现自闭症儿童在引发情境下之表徵性游戏，优於自由游戏时表徵性游戏的表现，而且这些研究均以物品替代【substitute】代表表徵性游戏」(胡心慈，宋维村，林宝贵，民90)。诚如陈梅娇(民88)所呼吁:老师们应放弃...

游戏辅导在教学上之应用

近几年来，研究学者已逐渐不再以残障儿童的认知能力来预测其现在及未来能力的发展，而较注意到这些儿童的社会能力发展上。被认定有社会能力，情绪或认知方面缺陷的特殊幼儿总是被安置在经过分类，自给式的学前特殊教育班，这群有缺陷的儿童常被同侪，家长，老师，或是其他人视为社会上的负担。这些儿童无法成功的在大多数的社会情境中表现独立性...