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抓住儿童能力发展的关键期&nbsp;&nbsp;&nbsp; 儿童智力发展最快的时期叫”关键期”。在这个时期，儿童对外界的刺激特别敏感，容易接受外界信息。儿童的先天潜能发挥得最好最充分，从而容易获得某种能力。抓住“关键期”进行良好的教育，如同农民不误农时进行播种，能收到事半功倍的效果。 
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2010-12-02

训练孤独症孩子犹如学习开车驾校报名都快一年了，今天总算是找到机会去学了一次车。因为我动手能力极差，方向感极差，所以我先生总是打击我：“你这报名费算是白交了，恐怕一辈子都学不出来。”
所以知道今天真正要上车了，我的紧张恨不得从昨天就开始了。我生怕被先生不幸言中，那俺这辈子恐怕就再没有翻身的机会了。
及至见到教练，我就一个劲地给人鞠躬媚笑，还时...
2010-10-30

随班就读孤独症儿童语文学习的个案研究摘要　目的：对一例在普通小学三年级就读的孤独症儿童语文学习状况进行分析研究，希望本研究能够为特殊教育工作者、家长等相关人士提供一些参考性建议。方法：对研究对象进行综合干预9个月，用日常观察法、访谈法、对比法对孤独症儿童的语文学习状况进行多方面评定。结果：在研究中运用多种干预方法，提高了孤独症儿童的语文学习状况。结论：运...
2010-10-29

词语的学习应如何开始在孤独症儿童的语言训练中,一定要遵循一定的规律,比如在词语的训练中,可以采用下列方法试一试:
Ａ．关于物体：
Ⅰ．① 这是什么？ 是香蕉 
　　② 这是什么颜色？ 黄色 
　　③ 你拿香蕉干甚么？ 我吃香蕉 
　　④ 香蕉是甚么？ 水果 
Ⅱ．① 这是什么？ 是冰棍／棒棒糖 
　　② 这是什么颜色？ 红颜...
2010-10-12

D班九月份学生学习成果展示——小玉儿&nbsp; 孩子的模仿能力很强，无意注意的情况下学东西很快，有意注意时对感兴趣的事物学起来比较快，不感兴趣的东西学起来很吃力。
2010-09-28

D班九月份学生学习成果展示——皓皓&nbsp; 孩子/s/的构音总是发得不准确，教师想了很多的方法，辅助孩子完成练习，看孩子努力地模仿着，让我们一起给孩子加油吧！
2010-09-28

D班九月份学生学习成果展示——小熊&nbsp; 教师正在辅助孩子做呼吸训练操，语训课上教师着重让孩子练习句子“给我山楂片”，重点练习其中/g/的构音。
2010-09-28

D班九月份学生学习成果展示——笑笑&nbsp;这里是孩子上课时的状态，经过九月份的训练，孩子已经可以配合教师完成简单的指令。语训课，完成/a/、/u/、/ba/的构音练习，虽然孩子在发音的时候还需要教师的辅助，但是孩子的模仿意识有增强，进步很大！继续加油吧！
2010-09-28

感觉统合与感觉统合失调只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境顺利接触。人类的各种感觉学习贯穿了人的一生，简单地讲，这是一种大脑和身体相互协调的学习过程。
2010-09-27

自闭患儿家长渴望学习平台 恐“自学成才”耽误治疗
不少家长带上自闭症孩子一同前来参加论坛。 新民网记者沈鑫鑫 复旦大学回传
　　【新民网·独家报道】在8月19日首届上海自闭症康复论坛上，不少家长带上自闭症孩子一同前来。其中，27岁的小陈高大帅气，看上去和普通人没有两样。父亲告诉记者，3岁时儿子患上了自闭症，如今的智力水平还停留在3岁。记者试图和小陈打招呼，但是他...
2010-08-20

小贝7月份学习进步总结烈日炎炎，酷热难耐。7月的郑州让人印象深刻，虽然经历了很多曲折艰辛，但我始终记得我来康达的目的，始终坚信我的努力能获得应有的回报。
　　一到星期五，就期盼上家长示范课，期盼着精彩的游戏。家长们发挥想象力，针对孩子的现状和特点设计出各种各样的游戏，训练孩子这样那样的能力，寓教于乐，不仅孩子们愿意参与，连我们这些大人也乐...
2022-06-21

鹰架式语言教学对自闭症幼儿语言能力学习效果研究摘 要
　　本研究旨在探讨鹰架式语言教学对自闭症幼儿语言能力之学习效果，采单一受试之跨情境与跨受试之多探试设计，类化探试与访谈为补充设计。个案为高雄地区普通幼儿园所自闭症幼儿十名，随机分派为实验组与控制组各五名，控制组因迁居中途流失一名。介入者为研究者及经过训练之自闭症教师与家长，分别在处理期有系统依序介入鹰架式语言...
2010-07-22

游戏与文化介入学习心得心得体会——游戏与文化介入
　　郑州市康达能力训练中心 RDI融合部 王丹凤
　　近阶段，本部门一直在学习自闭症儿童的游戏与文化介入（PCI）；靳晶老师结合实际范例与我们共同分享其中的内容。
　　张主任曾说过“听到了、忘记了”“看到了、记住了”“做到了、理解了”，我们不仅要听、记、更重要的是时间，只有在实践中才能...
2022-06-21

学习中应用，应用中学习郑州市康达能力训练中心 康教部 孙金凤 
　　看了老师们的学习资料，让我学习到了更多的理论知识，学到了很多的教学方法，特别是看了张主任的对指令的讲解以及使用方法，更是让我感受颇深，让我对ABA的运用有了更深层次的理解。
　　其中，指令的主要性不容我们忽视，特别是张主任提出的对指令的三个要求：
　　1.做到心中有数...
2022-06-21

学习游戏与文化介入郑州市康达能力训练中心 康教部 安少盼
　　学校人员去学习杨宗仁教授的游戏与文化介入，给我们带来一些可行可用的知识，而对于我们现在学习的理论知识，也要慢慢的在实践中运用。
　　学校借入这次学习机会，也要求教授来学校给家长和老师讲课，而我们现在开始学习与运用初期课程，等到教授来讲析时，可能更容易懂些，在我们学习时，有...
2022-06-21

应用图片兑换沟通系统教学法增进自闭症儿童绘画学习行为之研究应用图片兑换沟通系统教学法增进自闭症儿童绘画学习行为之研究
　　9382025 谢佩足
　　关键词：图片兑换沟通系统、教学法、自闭症儿童、绘画
　　一、 绪论
　　（一）研究动机
　　研究者在教职工作中，经常遇到特殊儿童融入一般学生中上课，但学习效果往往不是很好，尤其是在与特殊儿童的口语表达、沟通上很困难，所...
2010-05-31

自闭症儿童RDI（人际交流学习）游戏（简单、好玩）卡片游戏之1——拍螃蟹：
这个游戏的创意源于电玩游戏。游戏双方拥有相同数量和图案的卡片，拍打方把卡片图案向上整齐的排列在桌子上后，根据对方出示的卡片，迅速用手拍打与之图案相同的卡片。
游戏变化：
1）猜图案：按部就班地玩几次后，家长突然将出示地卡片背对孩子，要孩子根据自己的判断来猜是哪一张卡片。如果猜错了就摇头，...
2010-05-24

课堂教学中如何调动弱智儿童的学习兴趣深圳元平特殊教育学校&nbsp;&nbsp;&nbsp; 王建芳
　　兴趣对唤起儿童的注意有极重要的作用，儿童只有对学习感到需要和兴趣，才能不断向大脑提供新的刺激，才能促使他们对所感兴趣的事物认识、研究、占有，从而获得知识和技能，使某种潜在的素质和能力得到发展。弱智儿童作为特殊儿童中的一类，他...
2010-05-07

4月份孩子学习情况总结马源妈妈
　　转眼间又过了一个月，首先说说马源感统方面，在这个月里，马源学会了抛接球，溜冰也有了进步。精细方面，也能独立描红了，走简单的迷宫，让我感触最深的还是学习字卡与图片配对方面。一开始，怎么也做不成，于是我就急了，吵他甚至还打他，但这也不是解决的办法，后来我就和个训老师梦君说这个问题，梦君说“你先别急，他可能是...
2010-05-05

可可姥姥的学习感受总结
　　孩子赵亦可来康达近两个月了，天天在进步，这里有一支有文化有素质的教学队伍，这里有孩子的希望，这里的教材都是用心血，用智慧编成的。孩子们情况不同，年龄不同，但都有成效，都有进步。为了孩子我们去过多少地方，看过多少专业，他们都讲，孤独症是世界上的难题，没有谁能治好。不！康达可以让孩子开口说话，这里没有讥笑，没有...
2022-06-21